Термин «синдром дефицита внимания с гиперактивностью» (СДВГ) в России, по всей видимости, является «калькой» с англоязычного диагноза ADHD — эта аббревиатура переводится так же. Четкого понимания того, что под этим понимать в отечественной и зарубежной литературе, на мой взгляд, нет.
Самое сложное заключается в том, что бывают медлительные дети с дефицитом внимания, а бывают гиперактивные без дефицита внимания, что еще больше запутывает ситуацию.
У них…
Когда приходишь в самый большой книжный магазин «Barns and Nobel» в Чигаго или в Нью-Йорке и заходишь в педагогический отдел, возникает ощущение, что практически все дети в США страдают аутизмом или дефицитом внимания: полки буквально ломятся от книг для родителей и педагогов о том, как жить с этими диагнозами.
В США существуют два диагноза на тему «внимание»: ADD (Attention Deficit Disorder) и ADНD (Attention Deficit Hyperactivity Disorder). В первом случае речь идет только о дефиците внимания, во втором он сопровождается гиперактивностью. В литературе подчеркивается, что это медицинские диагнозы, которыми «одаривает» ребенка только доктор. Дети могут быть очень активными или не очень внимательными, но это не всегда означает, что у них ADD или ADHD.
Видимо, как раз из-за того, что ADD и ADHD являются медицинскими диагнозами, в большинстве случаев таких детей лечат таблетками, которые гасят двигательную активность. Американские врачи внушают родителям, что эти препараты нормализуют химические процессы в мозге детей.
Поэтому многие родители верят в то, что не дать такому ребенку таблеточку, это все равно что не сделать инъекцию инсулина диабетику.
Однако, как пишет психотерапевт из США Вайолет Оклендер, эти таблетки не решают проблем, они действуют как костыли, а иногда и как средство манипулирования. Ребенок, находящийся на лекарственной терапии, может спокойно заявить родителям: «Дайте мне еще одну таблетку. Тогда я, может быть, смогу вести себя лучше».
В силу таблеток от гиперактивности верят не все специалисты. В США на конференции я познакомилась с Джилл Стауэлл. Джилл — педагог, специалист по дислексии, она является руководителем группы центров «Stowell Learning Centers, Inc.» («Центры обучения Стауэлл»), в которых получают помощь дети и взрослые, имеющие различные нарушения развития и учебные затруднения.
В основу концепции ее центров, работающих с 1985 г., положена идея о том, что, благодаря способности мозга к развитию, любые учебные затруднения поддаются коррекции.
Джилл рассказала следующее: когда открылся ее первый центр, она ничего не знала о диагнозе ADHD, тогда такого диагноза еще не придумали. Но она и сейчас не видит для себя смысла в изучении исследований по ADHD, так как после занятий в ее центре, направленных на преодоление нарушений сенсорной интеграции, признаки гиперактивности у детей исчезают.
Несмотря на распространенность медикаментозных методов лечения гиперактивности, в американских педагогических книгах родителям тактично намекают, что они могут сами принять решение о том, нужно ли ребенку принимать таблетки.
Все или некоторые нарушения, описанные выше, иногда сочетаются с ситуацией, когда ребенок проявляет признаки одаренности, например, в математике или музыке, и оказывается неуспевающим учеником по другим предметам.
Фрагмент из книги "Исключительные" (автор - логопед, кандидат наук Виктория Леонидовна Ефимова)
Ознакомиться с методиками нашей клиники можно на нашем сайте
Продолжение следует
Начало темы в этих статьях: