Нарушение сенсорной интеграции (sensory integration disorder или сокращенно — SID) — это диагноз, существование которого официально не признано врачами, однако в США он широко используется педагогами и психологами. Термин, введенный психологом Джин Айрес, обозначает проблемы, возникающие у мозга с обработкой информации, которая поступает от органов чувств.
Описание ребенка с подобными проблемами также из романа Людмилы Улицкой:
«Юрик ненавидел новую одежду, не любил переодеваться, менять одежду, не умел — или не хотел — завязывать шнурки, рыдал, когда надо было надевать шапку, не терпел прикосновения к своей голове, а уж постричь ему ногти было задачей для Норы непосильной».
Дети, которые проявляют чрезмерную чувствительность к звукам, запахам, прикосновениям, текстуре пищи, — теперь встречаются достаточно часто. С точки зрения многих специалистов (и не специалистов) можно поставить знак равенства между подобными нарушениями и диагнозом «аутизм».
Это не так. Мне много раз приходилось видеть детей с проявлениями нарушения сенсорной интеграции, которые не являются аутистами. Точно так же встречаются аутисты, которые любят обниматься и не обращают внимания на громкие звуки.
Поэтому нарушение сенсорной интеграции нельзя рассматривать в качестве основного диагностического критерия аутизма.
Нарушение сенсорной интеграции может проявляться не только как гиперчувствительность. У некоторых детей наблюдается сниженная чувствительность (гипочувствительность) по отношению к определенным сенсорным стимулам.
Например, ребенок не чувствует боли, или у него никогда не возникает головокружения, даже если он будет крутиться на каруселях целый час. И гипер- и гипо- варианты свидетельствуют о том, что мозг некорректно обрабатывает информацию, поступающую от органов чувств.
Дети с нарушением сенсорной интеграции могут реагировать рвотой на незначительные, с точки зрения взрослого, запахи, они отказываются носить какую-то одежду и обувь, показывая не существующие для взрослого места на одежде и обуви, которые натирают, давят или колют.
Обычно такое поведение расценивается взрослыми как капризы. Однако чаще всего такие дети действительно ощущают многие вещи не так, как мы с вами. Сохранение целостности тела является приоритетной задачей для мозга. Ситуация «неразберихи» с информацией от органов чувств приводит к тому, что мозг вынужден в большей степени заниматься этим, а не учебной деятельностью.
Эти проблемы в поведении могут проявляться как гиперактивность или заторможенность, агрессивность, «нелюдимость».
Фрагмент из книги "Исключительные" (Виктория Ефимова)
Ознакомиться с методиками нашей клиники можно на нашем сайте
Продолжение следует