Всё началось с обращения читательницы.
Здравствуйте. Я ваш читатель на Дзен. А ещё я тоже психолог в детском саду.
Мне очень нужен ваш совет. Что делать с детьми подготовительной группы, которые матерятся?
Причина –ребенок-лидер, которому все подражают.
Ребенок из не самой благополучной семьи. Родители считают мат нормой. С ними неоднократно проводились беседы ещё со среднего возраста. Результатом стала только агрессия с их стороны…
Ребенок проявляет вербальную и невербальную агрессию, обычно выбирая жертв послабее. Девочки его боятся. Мальчики тоже, но многие одновременно хотят с ним дружить и подражать.
Родители других детей устроили жуткий наезд на родителей зачинщика. В итоге родители избили ребенка и долго не водили в сад.
Конфликт продолжает разрастаться.
Родители группы требуют отчислить «плохого» ребенка. Что, конечно же, невозможно. Обстановка в группе тяжёлая. Воспитатель не справляется с поведением детей.
Но и в целом у детей других групп возникает проблема с нецензурной лексикой. И причина та же – «папа дома так говорит», «папа мне разрешает так говорить, я же мужик».
Как устранить желание подражать матерящимся детям
Здравствуйте, я к вам с ответом по вашему вопросу. Предлагаю распланировать и реализовать в данной подготовительной группе проект «Ругательные слова. Надо знать, где применять».
Цель такого проекта – не искоренить мат совсем. Это задача не реальная, так, как многие дети из семей пропитанной этой «культурой». Цель – дать детям понимание, где, при ком, при каких обстоятельствах ругаются «настоящие мужики».
Нужно, чтобы в результате реализации проекта у детей группы сложилось четкое понимание, что группа детского сада – это не то место, где ругаются матом, нельзя ругаться матом при девочках, педагогах, родителях. Чтобы в результате для зачинщика создались условия выбора: либо он отказывается от грязных ругательств, чтобы сохранить свое лидерство, либо его место займут другие, способные быстрее перестроиться под новые правила.
Проект лучше взять средне- или долгосрочный, на 3-4 месяца.
Почему именно проект
1. Он мотивирует сотрудников. Проблему решают не одни воспитатели группы. В их команде еще педагог-психолог, социальный педагог. Результаты вы можете представить на городском, на районном уровне, опубликовать в печатных СМИ или в интернете. Вы будете той командой, кто решал эту проблему реально.
2. Проект придает уверенности взрослым, так как есть план, понимание, что нужно делать в течение недель и месяцев. Работу между участниками можно распределить равномерно, а значит нагрузка на каждого взрослого участника будет не слишком большая.
Главная установка проекта - все изменения возможны только в позитивном ключе.
У проекта может быть три этапа - подготовительный, основной и аналитический.
Подготовительный этап проекта
На подготовительном этапе (длится 1-2 недели) рекомендую продумать не только мероприятия проекта, но и педагогу-психологу провести работу по созданию доверительных отношений с ребенком-зачинщиком по двум линиям : «ребенок-педагог» и «ребенок-дети». Педагоги становится на позицию «Узнаем о ребенке как можно больше, выявляем его сильные стороны».
Задача педагога-психолога подобрать упражнения для создания доверительных отношений.
С воспитателями это может быть совместное рисование: «Если бы мы вместе попали на необитаемый остров (то есть, педагог и этот проблемный ребенок) что бы мы делали?»
Игра «Чем мы с тобой похожи и чем мы отличаемся» – педагог и ребенок бросают друг другу мяч, называя похоже и отличные стороны.
С группой детей из «классики психологии» можно провести упражнение «Золотой стул» – дети по очереди садятся на особо украшенные стул, остальные должны и рассказать о его хороших качествах. «Ласковое имя» – дети в кругу по очереди должны произнести ласковое имя того, кого выбрали ведущим в этой игре. Например: Максимка, Максимушка, Максик.
На этом же подготовительном этапе можно поискать гостей группы, то есть привлеченных участников проекта.
Зачем нужны в проекте гости
Один раз в две недели в ходе реализации проекта приходят взрослые мужчины и говорят с детьми на тему мата.
Например, придет военный в форме, с наградами. Он из своего опыта расскажет о том, что матом солдат может ругаться на войне, потому что бывает страшно, тяжело. Но он никогда не позволят себе ругаться так же при детях, в автобусе, больнице, в школе, в детском саду. Настоящий мужчина не ругается при женщинах. Мужчина должен знать много других слов, если ему требуется решить какую-то проблему или конфликт.
Хорошо бы, чтобы с таким героем был и тактильный контакт. Попросите его пожать руку тем мальчишкам, которые правильно будут отвечать на вопросы, где и когда мужчины могут ругаться.
Можно пригласить священника. И перед его приходом детей предупредить, что церковь и священники против мата вообще. Спросить детей: «Вам интересно, почему? Ответ вы узнаете у нашего гостя».
Еще гостем группы может быть умный старшеклассник или группа старшеклассников (может быть, у ваших коллег есть дети возраста 16-17 лет) Пусть они расскажут о том, как они общаются со сверстниками. Возможно передадут свой опыт, что когда-то матерились, но потом поняли, что к хорошему это не ведёт.
Таким гостям можно дать установку, чтобы они донесли, что к нецензурным словам лучше не приучаться с детства. Потому что мат – плохая привычка, от которой трудно избавиться.
Как правило, нормальные старшеклассники уже формируют к 16-17 годам культуру речи и могут рассказать о своем опыте.
Какие мероприятия можно внести в основную часть проекта
Беседы, дебаты. Например, на тему «Почему люди возмущаются, когда кто-то рядом ругается матом», «Почему некоторые взрослые не могут перестать ругаться при женщинах и детях».
Главное, чтобы дети не были пассивными слушателями, чтобы они высказывали свою точку зрения, доказывали ту позицию, которую нужно отстоять.
Как придумать необидное ругательство
У педагога - психолога, в этой, в этом проекте может быть игра. Сначала важно рассказать детям, что, когда мы обижены, нам действительно хочется поругаться. Но как это сделать культурно? Самое приемлемое – это необидное ругательство, которыми человек не ругает другого человека, а просто восклицает от возмущения. Примерами могут быть «ё-мое», «ёлки-палки». В самой игре в шляпу складываются карточки с изображением овощей или муляжи овощей. Вынимая по очереди овощ, дети должны сочинить с ним веселое ругательство. Например, «трындец- огурец», «коридор-помидор» и т.п. Важно провести ее многократно, чтобы дети воспринимали необидные ругательства, как норму.
Сочиняем и рисуем
Хорошо бы, чтобы в процессе реализации проекта, дети создавали и рисовали правила. А потом вывешивали их в своей своей группе.
Например, правило такое: «В группе матом не ругаться! Если не нравится, есть много слов, чтобы сказать об этом».
Можно создавать один раз в неделю «приказ дня». Например такой: «Кто не ругается матом – тот достоин, чтобы ему доверяли важные дела и свои секреты».
Приказ создается утром, например, в утреннем круге. Педагог говорит, что должен следить в течение дня, как будет исполняться этот приказ и приглашает детей тоже быть наблюдателями. Во второй половине дня дети собираются и высказывают свое мнение, кому же, согласно этому приказу, они могут доверяться?
На следующей неделе новый приказ: «Кто не ругается матом, к тому приятно обращаться за советом».
На третьей неделе: «Кто не ругается матом, то достоин стать первым, быть в числе лидеров на прогулке, на занятиях физкультурой» и т.п.
Моё сердце принадлежит тебе
Так же на мальчиков можно воздействовать через девочек. Например, несколько раз за реализацию проекта провести мероприятие «Классный парень».
Педагог в тайне договаривается с девочками, чтобы они вручили изготовленные ими сердечки в конце дня тому, кто меньше всех за день ругался матом.
Из этих сердечек и фотографий выбранных мальчиков на ватмане создается баннер. Он вывешиватся в раздевалке, где его увидят родители. В баннер можно вписать слова (как комиксами), что эти девочки говорили об этих мальчиках, почему они им отдали свои сердечки.
Первый раз вручения сердечек будет сюрпризом для мальчиков. Но воспитатель предупредит, что мероприятие «Классный парень» будет проводиться в группе еще не раз.
Продумать роль родителей в этом проекте
Родителей обязательно нужно проинформировать о старте и цели проекта. Может сделать анкетирование в чате. Например:
- считаете ли вы допустимым использование нецензурной лексики дома,
- считаете ли вы мат вредной привычкой, которая невольно передается детям,
- можно ли на ваш взгляд в любой семье исправить ситуацию к лучшему и т.п.
На заключительном этапе хорошо бы подготовить с детьми мероприятие для родительского собрания. Пусть дети расскажут родителям, почему они решили отказаться от мата в своей группе. Хорошо бы при этом использовать приёмы театрализации.
А еще дети могут ходить по другим группам и рассказывать, как они решили отказаться от ругательных слов своей группе, что они делали для этого и как ситуация обстоит сейчас. Программу выступлений такой "агитбригады" нужно продумать.
Возможно, читая эти рекомендации, вы подумаете, что работы непочатый край и заморочек очень много.
Но на раз-два эту проблему все равно не решить. А вылиться она может в большие претензии со стороны родительской общественности. Вот тогда работы и головной боли прибавится всем.
Думаю, если у вас будут идеи для проекта, администрация детского сада пойдет на встречу, снизит свои требования по другим фронтам на время его реализации.
Ведь если один раз реализовать подобный проект, у всех прибавится уверенности, что ситуацию можно изменить. В практике останутся готовые мероприятия, наработанный опыт, который в случае чего, можно будет вновь быстро реализовать.
Спасибо, что дочитали. Если вам удобнее заходить через Telegram, там недавно появился канал «Психолог из детсада». Рада буду вашим реакциям и подписке.
С уважением, ваш Психолог из детсада.
Еще про проблему ругательств на канале:
