Август, ученики возвращаются.
Вернулась и девочка с ДЦП (ссылки о ней будут в конце).
Вот, кстати, где мои магнитики с мороженым и пригодились. ) У нее с ними гораздо лучше получается, чем письменно.
И опять мы с мамой разговорились. Проходят они очередную комиссию.
Но я сначала сделаю небольшое отступление о том, как важно иногда употребить нужные лексику или соответствующим образом построить фразу. Вот сравните сами: лик-лицо-физиономия. Первое – положительная коннотация, второе – нейтральная, третье – отрицательная.
Так вот. Девочка перешла в третий класс. Психолог спрашивает, умеет ли она считать до ста.
Умеет, даже больше. Если я не путаю, во втором классе ведь они уже в пределах сотен работают?
Психолог в заключении пишет:
- Считает ТОЛЬКО до ста.
Ага. Вот сравните тогда:
- Считает до ста.
И:
- Считает УЖЕ до ста.
Видите разницу?
Дальше. Показывают ей недорисованные картинки. И надо назвать, что это нарисовано. Ну, девочка с лампочкой справилась, со столом. А потом показали, как мне мама сказала:
- То ли кусачки, то ли клещи какие-то – я сама не знаю, что это такое. И она их никогда не видела, нет у нас такого дома.
В общем, не смогла назвать. Психолог в заключении пишет:
- Не развито абстрактное мышление.
Потом ей велено было собрать из кусков картинку и составить по ней рассказ. Мама мне говорит:
- Там был Заяц-хваста, может, вы этот мультфильм помните? А они уже его не смотрели, конечно. Там кадр, где он на пеньке пляшет. А еще качество у этих картинок не очень, и он там здоровый такой. В общем, она сказала, что это кенгуру. И сказку про кенгуру сочинила. Я ее потом спрашиваю: «Ты что уж, зайца не узнала?» А она мне: «Мама, так разве заяц может быть таким большим и на зайца совсем непохожим»?
Короче, и тут ей написали, что у нее чего-то не развито.
И по результатам заключения психолога эту девочку ни одна забайкальская тюрьма не примет, не то, что стандартная средняя школа.
Но тут мама с учительницей подумали и решили так:
- Это заключение пока не трогаем, а покажем девочку школьному психологу, та более адекватная. И, если что, будем везде подавать его.
Да, к платному им нельзя. Должен быть или городской или школьный, если я правильно понимаю.
Что-то я уж не знаю, что и думать. Вот вчера я про девочку писала, у которой столица Англии – это Америка. С ней все нормально. А эта и соображает, и запоминает хорошо, и в целом неглупая, только пишет с трудом – эта чуть не умственно отсталая.
Ох, может, не зря я все-таки недолюбливаю психологов?
Пишите, а также ставьте лайки и подписывайтесь на мой канал здесь и в Телеграме – узнаете много нового и интересного!
А статья вечером будет о том, как я поговорила с учительницей этой девочки.
Почему я не люблю психологов:
Как психологи объявили моего ребенка идиотом
Вторая встреча с психологами или как моего ребенка снова объявили идиотом
И снова про психологов! Третья встреча, которой не было
Уважаемые психологи, не обижайтесь, пожалуйста. Я не говорю, что все представители этой профессии плохие. Мой опыт – это только мой опыт.
Про девочку с ДЦП:
Почему мама не успевает заниматься ребенком – замкнутый круг
Как мою ученицу с ДЦП объявили умственно неполноценной
Как у меня на уроке чуть не получил травму больной ребенок
А я сейчас как уколю кого-то иголкой! Что будет?
Все мои статьи в хронологическом порядке можно почитать здесь.