В этой статье снова хочу привести примеры заданий для развития памяти, внимания, программирования и контроля действий. Обратим внимание, что составлять задания надо так, чтобы изначально они были однотипными, потом неожиданно ломаем стереотип. Например, в заданиях с точками требуется везде соединить все точки так, чтобы получилось определенное количество фигур (а больше их и не получишь). А потом идёт похожее задание, но там возможно получить и большее количество фигур. А требуется соединить точки именно так, чтобы получить столько фигур, сколько задано, а не больше или меньше. #потаповаольганейропсихолог #развивающиезадания #подготовкакшколе #трудностившколе #развитиевнимания #программированиеиконтроль #сдвг #дисграфия #регуляторныетрудности
В этой статье снова хочу привести примеры заданий для развития памяти, внимания, программирования и контроля действий.
Обратим внимание, что составлять задания надо так, чтобы изначально они были однотипными, потом неожиданно ломаем стереотип.
Например, в заданиях с точками требуется везде соединить все точки так, чтобы получилось определенное количество фигур (а больше их и не получишь). А потом идёт похожее задание, но там возможно получить и большее количество фигур. А требуется соединить точки именно так, чтобы получить столько фигур, сколько задано, а не больше или меньше.
#потаповаольганейропсихолог
#развивающиезадания
#подготовкакшколе
#трудностившколе
#развитиевнимания
#программированиеиконтроль
#сдвг
#дисграфия
#регуляторныетрудности