Гувернантка - не исчезнувшая профессия. Просто сейчас называют ее по-другому: няней, домашним педагогом, репетитором, помощницей в доме. Мне довелось поработать гувернанткой один раз в богатой семье в центре Москвы. Об этом и хочу вам рассказать.
У меня имеется специальное на то образование - диплом со специальностью "Семейный педагог", такие раньше выдавали в качестве дополнительного образования в педагогических вузах. Сейчас не могу сказать, что такие есть.
Зато могу провести для начала небольшой экскурс в историю появления гувернанток на Руси. Это интересно!
Кто такие гувернантки
Гувернантки – это воспитательницы детей аристократических семей, которые занимались их подготовкой к жизни в обществе, учили их. В нашей стране их история началась еще во времена царской России. Принято считать, что при Петре I, но домашние воспитательницы и няни, конечно, существовали и до этих времён.
Гувернантками становились образованные девушки, они были подготовлены в специализированных учебных заведениях и имели широкие знания в различных областях, таких как литература, искусство, музыка, языки, математика, религия и многие другие. Гувернантки в Россию для детей из аристократических семей приезжали из Франции, Германии и Англии.
Они обучали детей всему, что было необходимо им в будущем: танцы, пение, ведение домашних дел, рукоделие, чтение, основы грамотного письма и счета, языки. Это было важно для наследия семейных ценностей и культуры.
Гувернантки играли особо полезную роль в образовании детей и облегчали трудности родителей по воспитанию их детей. Родители, как правило, спокойно занимались своими делами.
Такие женщины имели очень странное положение в обществе. Вроде не прислуга, но и не дама высшего общества. Жалование они получали больше остальных слуг, но и никогда не были наравне с хозяевами. Хотя последние очень уважали своих домашних учительниц, относились к ним с почтением и очень ласково. Нередко в хорошеньких гувернанток влюблялись отцы семейства.
Гувернантки были важными членами общества, которые помогали семьям воспитать высокообразованных, развитых и успешных потомков. Они оставили глубокий след в русской истории и воспитании нового поколения, но не исчезли со временем.
Про мой опыт
Ребенок перешёл во 2 класс. При этом в школе он был только 2 дня, а потом учителя отправили его на домашнее обучение. С ним в школе не справились, у ребенка СДВГ.
Родители тоже плохо справлялись с обучением сына.
Всё усугубляло то, что они наотрез отказались "пичкать" ребенка теми лекарствами, которые приписал невролог. Я пыталась уговорить их, но это было бесполезно, они почему-то были уверены, что лекарства сделают ребенка овощем или вообще лишат его жизни.
Это их дело, мне же предстояло мальчика обучать всем предметам начальной школы и воспитывать. На тот момент у меня был достаточный опыт работы с детьми с СДВГ.
Это расстройство нервного развития - синдром дефицита внимания и гиперактивности.
Надо сказать, что ребенок ко 2 классу не умел писать, читать, только считать более-менее сносно мог. Он не знал многого, чего знают его ровесники из школьной программы.
- Он просто не хочет учиться. И всё, - отвечали на это родители.
Он ходит на голове, бесится, прыгает, носится по дому, спокойно не сидит ни минуты, его невозможно усадить за занятия. Так объясняли родители. И это было так на самом деле. Он просто убегал от меня, когда я пришла в первый раз. Никакие уговоры сесть за стол не подействовали.
Я не могу сваливать всю вину на его синдром, педагогическая запущенность тоже присутствует.
Как же мне удалось его учить и причем довольно успешно?
На полу. В окружении его игрушек. Но мы учились с ним и добились положительных результатов.
Я начала с того, что ему нравится, с математики. Мы расставили его игрушки, построили из кубиков магазин, была ещё игрушечная касса и игрушечные деньги. Во время игры в магазин я задавала ему множество задач и примеров.
- Какая здесь сдача? 17р. - 8 р.
- Сколько конфет купим? На этой полке 21 батончик, а на этой 14.
Математика в процессе игры шла на ура.
В процессе я подсунула ему тетрадь, чтобы было удобнее вести подсчёты, записывать краткое условие к моим задачам и решение. Увлеклись и дошли до сложения и вычитания двузначных чисел в столбик. Я обратила на это внимание его родителей. Те порадовались, что нашли у него математические способности. До этого они лишь орали на него, ругали и обзывали неучем.
А дальше надо было работать в прописях и хоть как-то научить ребенка писать и читать. Это было сложнее, потому что не было никакого интереса, в отличие от математики.
Но и тут на помощь пришли игры. Мы играли "В телефон", где вместо цифр нужно было записывать буквы. То есть буквенные номера телефонов. Ещё играли в школу, когда он был учителем и учил свои игрушки писать. Мы к тому времени уже сели за стол, это прогресс!
Брал лапу, например, игрушечного льва в свою руку и писал ею в прописях по моему заданию. Учил его писать. А на самом деле учился сам, не подозревая об этом.
После занятий мы выходили на прогулку. Мальчику нужно было по максимуму выплеснуть энергию. В ход шли мячики, скакалки, забытые игры в классики, прятки, и всё, где нужно бегать и проявлять активность.
К концу дня ребенок уже без всяких лекарств приходил домой овощем.
Родители были довольны такой работой. А я вот от них ушла после двух недель "прыганья" по улице и бесконечных активных игр дома для того, чтобы научить ребенка просто писать и читать по слогам. Просто я была выжатым лимоном после работы. Я не могла даже доехать до дома, падала от усталости. Много раз проезжала свою остановку на метро, просто потому что не могла встать.
Позже они ещё долго меня звали обратно, так как другие гувернантки убегали от их мальчика со скоростью света на следующий день. Но я не вернулась.
Однако это был хороший опыт для меня.
И важно сделать вывод: занимайтесь воспитанием своих детей, не ссылайтесь только на СДВГ. Дети с этим синдромом не отсталые и не инвалиды, их можно всему научить.
Спасибо всем, кто дочитал до конца.
