Как вырастить настоящего ученого

фото из личного архива Н.Воронцовой

Мы часто сталкиваемся с мамскими амбициями по поводу будущего
своих детей. Многие видят своих детей известными учеными в будущем!
Хорошо это или плохо – давайте разберемся. И вообще, есть ли смысл
воспитывать ученого с пеленок?

Для начала ответьте на вопрос: вы действительно считаете, что можете за другого человека решить, кем ему быть в этой жизни, при том, что за себя еще не решили наверняка? Готовы взять на себя такую ответственность? Помню, как мои родители решили обучать меня музыке, не считаясь с моим желанием. Я возненавидела музыку на долгие годы и лишила себя этой радости. Только теперь я понимаю, что все могло быть иначе.

Хочу, чтобы мой ребенок стал знаменитым ученым!

Почему многие мамочки сейчас хотят вырастить не блогеров, звёзд или бизнесменов, как раньше, а именно учёных? Неужели наука в тренде?!! Отчасти это так. И образованные амбициозные мамочки заглянули вперёд и тонко это почувствовали. Ведь на самом деле, ограничивать ребёнка какой-то конкретной профессией сейчас глупо.

Мышление учёного-исследователя дает те качества, которые успешно применимы в любой области.

Хотите вырастить настоящих учёного? Дерзайте! Только сначала
определитесь, это ваше решение или желание ребёнка. И то и другое
сработает если подойти к этому грамотно.

Однако, разница принципиальная. И она проявляется в подходах, в технике, в действиях и в итоге – в результатах. Конечно, если речь идет о грамотных действиях, а не пустых амбициях.

таким видит юного ученого нейросеть

Ответьте на два вопроса:
1. Какие способности у вашего ребенка?
2. Хочет ли он сам стать учёным?

Как это понять? Ждать до старости их проявления? А желания?
Сегодня хочу – завтра нет – как быть?
Способности могут проявиться в любом возрасте. Когда я работала в
школе, ко мне с огромной энциклопедией подошел пятиклассник. Поправляя очки и немного картавя, он спросил: что делать человеку с озоновыми дырами? Завязалась беседа, и я удивилась, насколько глубоко и детально этот малыш знает тему! Как сильно увлечен ей, и подумала: точно будет ученым!

Хотя многие известные ученые в школе были двоечниками и никакого
интереса к наукам не проявляли. Так, мой учитель, профессор академик
Агафонов Н.Т. даже в вузе умудрился завалить сессию и его чуть было не
отчислили! Но это не помешало ему выстроить карьеру ученого. Но не стоит ждать так долго. Эти способности важно вовремя выявить и начать развивать!

Тест

Пройдите простой тест:

• Любопытство и достаточно долгий интерес ко всему и особенно к
  мелочам.
• Желание докопаться до самой сути, проверить, увидеть своими глазами,
  чтобы убедится.
• Стремление понять, запомнить, рассказать об этом.
• Обилие деталей усиливает интерес, а не ослабевает.
• Если нет ответа – фантазирует и придумывает свое объяснение.
• На все есть свое мнение.

Если все это про вашего ребенка – поздравляю! У вас есть шансы
вырастить настоящего ученого! Возможно, вы подумаете, что все дети
открывают мир и любопытны от природы – нет. У большинства интерес
поверхностный и быстро проходит, а фантазия уводит в сторону. Интерес
будущего ученого иной и его надо развивать. А для этого вам нужны общая стратегия: «Вопросы вместо ответов!» и Техника «Правильные вопросы».
Мы, родители, всегда спешим ответить на каждый вопрос ребенка и
становимся ходячими справочниками, постоянно объясняя, что и как.

Объяснений много, но твердые знания – добываются самостоятельно.
Поэтому торопиться объяснять – не надо! Дайте ребенку шанс подумать!
Просто вместо прямого ответа задавайте чаще правильные вопросы, которые развивают нужные навыки учёного. Некоторые их этих вопросов можно начинать словами: «Как ты думаешь….»:

• На что это похоже? (сравнение, выбор,);
• Почему это такого цвета/размера/формы? (взаимосвязи, причина-
  следствие);
• А если бы это было другого цвета/размера/формы? (изменения и
  последствия);
• Зачем/кому это нужно? (польза, функция);
• Тебе это нравится? Чем? (отношение, критерии оценки);
• Это красиво/полезно/интересно/весело? (характеристики, оценка);
• Почему так, а не по-другому? (аргументация, вариативность);
• Что ты об этом думаешь? (собственное мнение, точка зрения);
• Как изменить, чтобы стало лучше? (творчество, креативность);
• Что будем делать? (принятие решения);
• Кому расскажем? (гордость, удовлетворение).

Только наберитесь терпения и не пытайтесь сами ответить на вопросы
раньше времени. Ведь вы развиваете ребенка, а не себя! Даже если он потом не захочет быть ученым, то преуспеет в любом деле и построит качественно новую интересную жизнь.

© Орлова Н.С., 2023

Связаться с нами, задать вопросы:

© Орлова Н.С., 2023