Последнее время, мне часто стали задавать вопрос, о том, как пользоваться таблицей СМЭР.
СМЭР - это аббревиатура протокола и техники в модификации Д.В Ковпака из когнитивно-поведенческой психотерапии.
Применение этой техники, позволяет проводить анализ практически любой проблемной ситуации, на начальной стадии терапии.
Если вы планируете обращаться ко мне на консультацию в обозримом будущем, то я рекомендую эту таблицу освоить, для получения более быстрого результата.
Итак, это таблица предназначена для работы с рефлекторными мыслительными шаблонами и означает следующее.
С - ситуация, М - мысль, Э - эмоция, Р - реакции.
Реакции означают, как телесные проявления, например: тахикардия, спертость дыхания, потливость, ватность ног и многие другие вегетативные симптомы, так и например реакция на уровне поведения, когда человеку хотелось что-то сделать, например набить морду)), тому, кто его оскорбил или как еще как-либо импульсивно отреагировать.
Почему я пользуюсь этим протоколом, потому что он позволяет наглядно увидеть свои негативные мысли, переживания и реакции в конкретной ситуации.
То есть в определенном смысле "вывернуть наизнанку" когнитивный процесс, раскрыть механизм его работы, чтобы перестать использовать его рефлекторно.
Суть этого протокола как и все гениальное просто).
Расскажу поэтапный процесс заполнения этой таблицы, на простом жизненном примере).
Парень с девушкой решили пойти в кино и договорились встретиться в назначенное время.
Парень пришел вовремя, но девушка значительно опоздала и ему пришлось долго её ждать. Звонил ей - телефон недоступен. И когда она пришла и пыталась, что-то объяснить, он не стал слушать, нагрубил ей, накричал, вспылил, а девушка обиделась и ушла.
И в результате они поссорились и в кино не попали.
И так представим, если бы мы опрашивали парня), мы бы заполнили эту таблицу следующим образом.
В графе С, мы описываем феноменологически то что было. Что парень с девушкой договорились в назначенный срок встретиться, чтобы пойти в кино и девушка опоздала. Эта графа заполняется первой.
В графе Э, мы описываем, то что чувствовал парень в этой ситуации и он бы нам например ответил. Что чувствовал тревогу, раздражение обиду. Записываем чувства и эмоции.
В графе Р, подразделе тело, мы бы поинтересовались и записали, то какие были телесные реакции у парня в тот момент.И предположим, что он бы ответил, что чувствовал напряжение в шее и дрожь в руках.
В графе Р, подразделе поведение, мы записываем, то что под влиянием этих эмоций он хотел сделать. Например пытался до неё дозвониться и нервно курил.
Графу М, мы заполняем самую последней.
Мы задаем вопрос, о чём думал человек в той ситуации?
Какие мысли наиболее часто повторялись в той ситуации или были наиболее сильны для человека.
Например, парень мог думать о том, что девушка, могла опять где-то "залипнуть", в магазине или заболтаться с подругой, отчего у нее и сел телефон и почему он не смог до нее дозвониться итд. Думал, что возможно, она его не особо ценит и уважает, из-за того опоздала итд.
Таким образом, благодаря правильному заполнению этого протокола, выявляются когнитивные искажения, благодаря которым, человек понимает, что не все должны вести себя, так как он хочет, не все соответствует его ожиданиям и по одному факту о катастрофе вывод не делают.
И благодаря этому выявляются глубинные убеждения, которые могут проявляться не только в такой простой ситуации, а и в более сложных формах поведения в различных отношениях .
В дальнейшем ведется работа по выявлению этих глубинных убеждений и формированию альтернативы, которая без этой схемы вряд ли когда-нибудь образовалась.
А как вы справляетесь со своими негативными мыслями)?
1) Мой "Курс преодоления депрессии, тревоги и невроза".
2) Книга "Самопомощь при неврозе - 15 техник от страха и тревоги тревоги".
3) Мои курсы для психологов:
