Вы знаете, я тоже много встречаю детей, которые заговорили в 5. Их ко мне приводят в 6 лет с запросом: «Подготовьте к школе!».
Да, дети говорят. Но после диагностики я понимаю, что за 7-9 месяцев с такими входными данными подготовить ребёнка к школе просто невозможно.
Готовность к школе – это ведь не про то, знает ли ребёнок буквы, умеет ли он читать, считать.
Готовность к школе – это определённый уровень зрелости нервной системы ребёнка, которая позволит ему удерживать внимание на уроке в течение 45 минут, испытывать интерес к учебной деятельности.
Плюс, конечно, работа памяти, сформированность операций мышления, которые помогут освоить школьную программу, готовность руки к письму, связная речь.
Но что же я могу увидеть? Один пример.
- Ребёнок выдерживает только 10 минут обследования. А это норма для 3х-летнего малыша.
- На занятиях при первой сложности отказывается от выполнения задания.
- Ребёнок может встать в любой момент занятия и сказать: «Я пошёл». Направляется к двери и планирует выйти. Я, конечно, не могу выпустить ребёнка, мамы нет, она приходит к окончанию занятия.
«Стёпа, тебе придётся подождать маму, я не могу тебя отпустить».
Стёпа берёт стул и идёт с ним на меня. Стёпа не может пережить слова «Нет». Он настолько неспособен это выдержать, что не справляется с эмоциями, не может регулировать своё поведение и начинает просто крушить всё вокруг.
Я напомню, ребёнку уже более 6 лет.
Стёпу уже попросили из 4 детских садов. Сейчас он дома и мама решила, что пора подготовить его к школе.
Развитие эмоционально-волевой сферы ребёнка на уровне 2х-3х-летнего малыша.
- С мелкой моторикой беда – карандаш ребёнок держать не умеет, выделяет только большой палец, указательный и мизинец. Сделать «колечко», «козу», перекрестить пальцы уже не способен.
- Речь на бытовом уровне достаточная, но стоит попросить составить рассказ по картинке или ответить на вопросы, после моего рассказа, всё – речь рассыпается, становится очень бедной.
- Смысл рассказа ребёнок понимает с трудом, только с опорой на вопросы. Пробы на сформированность операций мышления выполняет с активной помощью.
Т.е. получается нужно работать и с двигательной сферой, и с памятью, и с мышлением, и с речью, нейродинамикой, регуляцией поведения.
Как вы думаете возможно ли всё это достроить за 7-9 месяцев, когда природа в норме выделила на это ребёнку 7 лет?
Поэтому вот такие комментарии меня иногда смешат, иногда злят.
Эта история про то, что уже в более раннем возрасте было видно, что созревание нервной системы происходит с определёнными трудностями. Ребёнок долго не говорил. Это был звонок. А в 4-5 уже бил колокол!
И начать с ним заниматься необходимо было намного раньше, чтобы к школе ребёнок был и физически, и психологически готов.
Успешное школьное обучение облегчает жизнь не только ведь ребёнку, но и всей семье.
А чтобы оно состоялось, наблюдать за развитием, помогать необходимо не только в первый год жизни, но и в дальнейшем.
