Исторически нарушения координации движений и нарушения формирования учебных навыков изучались во всем мире изолированно.
Считалось также, что данные процессы протекают достаточно независимо друг от друга. В исследованиях последних десятилетий умственное и двигательное развитие представлены как два тесно связанных между собой процесса, что подтверждает мысль, высказанную более 100 лет назад замечательным русским ученым Иваном Сеченовым: для мозга мысль является вариантом движения.
Нейрофизиолог и инженер Дэниел Уолперт, профессор Оксфордского университета, сказал следующее: «У нас имеется мозг только по одной единственной причине, а именно, чтобы производить сложные и адаптируемые движения. Нет других причин для существования нашего мозга».
Учеными из Вашингтонского национального института по проблемам детского здоровья и развития человека было проведено исследование, в котором приняли участие 374 ребенка с возраста 5 месяцев до подросткового. Исследование продолжалось более 20 лет. Оказалось, что по тем действиям, которые младенцы способны выполнять в 5 месяцев, можно предсказать их школьную успеваемость в 14 лет (способность анализировать текст и решать математические задачи).
Еще одно важное исследование провели Швеции. В нем приняли участие 409 семилетних детей с нарушением координации движений — «DCD» (Боссе Кадессио и Кристер Гилберг, 1999). Было установлено, что у половины этих детей наблюдаются средние или выраженные проявления дефицита внимания с гиперактивностью. У детей с речевыми нарушениями и учебными затруднениями часто также наблюдаются признаки «DCD».
Эти нарушения могут оказывать негативное влияние на состояние внимания, развитие языковых навыков, навыков социализации и когнитивное развитие. У детей, имеющих нарушения координации движений, могут возникать проблемы, связанные с общением, особенно в начальной школе.
Иногда неуклюжие дети, которые не могут себя проявить во время подвижных игр с одноклассниками на детской площадке, подвергаются насмешкам, что отрицательно сказывается на формировании их самооценки.
Часто такие дети отказываются играть или заниматься спортом, так как боятся, что их проблемы с координацией станут очевидны для окружающих.
В результате, трудности будут усугубляться с возрастом, осложняясь в некоторых случаях избыточным весом. В научной литературе показано, что данные проблемы не проходят со временем и могут усугубляться к подростковому возрасту.
Фрагмент из книги "Исключительные" (автор - Виктория Ефимова)