Здравствуйте, друзья. У нас в семье растет дочка с диагнозом аутизм. Сейчас ей 9 лет и она второклассница в коррекционной школе.
Первая часть статьи об инклюзии
Я думала, на самом деле, стоит ли писать эту статью, или сразу рассказывать про коррекцию, столько статей об инклюзии на ДЗЕНе, сразу набегают толпы комментаторов с криками, что они против, что у всех, у каждого, у самих или у детей, в классе был или есть такой ребенок, обязательно агрессивный и не понимающий речь, а то и не один, и обязательно тупая мамаша, которая слышать ничего не хочет, что ее Петенька не нормальный.........
Но я честно, не понимаю:
Откуда вы берете такое количество неговорящих, ничего не понимающих, агрессивных детей в массовых школах???? У нас в коррекционной-то таких нет!))
Стоит зайти в любую статью об обсуждении инклюзии, набегает огромное количество народа, у которых обязательно в каждом классе каждой школы учится по такому ребенку, а то и по двум, трем? Откуда они берутся и куда пропадают во второй половине дня? Я сама мама ребенка с аутизмом, и у меня уж глаз наметан, поверьте. Мы ходим на детские площадки, в детскую поликлинику, магазины, пользуемся общественным транспортом и прочее - детей с серьезными ментальными проблемами очень очень мало, ну, дай бог, раз в пару месяцев я увижу какого-то такого ребенка на детской площадке, в поликлинике бывает и чаще, ну, на то она и поликлиника.
Откуда также такое количество "мамаш", ничего не желающих знать о диагнозе своего ребенка и пытающихся всеми силами попасть в массовую школу?
Я общаюсь с огромным количеством родителей особых детей, слава богу, в век интернета это не сложно. Таких "мамаш" - не то, что единицы, их просто нет. Да, возможно, в детском саду такие еще встречаются, но это не "тупость", извините, а надежда, что все выправится. Когда ребенок еще маленький, есть большие шансы на восстановление.
Я иногда читаю такие статьи, но никогда не комментирую, своих дел хватает, чтобы ввязываться в споры и ругань.
Опять же, если попадаются такие дети в массовых школах, это разве не сигнал к тому, что коррекционных школ не хватает? У нас вот одна школа на район! Я вожу свою дочку в другой город. (Благо, он не далеко и удобно по остановкам). Но не всегда в силах замученных родителей еще и организовывать ресурсные классы, добиваться открытия новых школ, и прочего. Мы сами лечим своих детей, просто потому, что всем врачам откровенно наплевать, но мы не можем сами строить школы для их обучения, это не в нашей возможности.
Говорят, что коррекционные школы закрывают - нет, это не так. Коррекционные школы переименовали на "Общеобразовательные для детей с ОВЗ". Далее каждая школа получает лицензию на реализацию тех или иных адаптированных учебных программ.
Что я лично хочу сказать по поводу инклюзии. Я не против инклюзии в массовых школах, поскольку я лично могу отвечать только за своего ребенка, и я видела и вижу, что моя дочь не потянет массу, ей нужна своя адаптированная программа, в ВУЗ лично ей не поступать, в армию не идти, гнаться нам некуда, пусть учится, как может, в своем темпе. Да, мы много занимаемся, но тем, что нужно именно моему ребенку.
Кроме того, очень не малое значение имеет такое понятие, как "принимающая среда" - когда на тебя и твоего ребенка не тыкают пальцем, хотя бы.
Так и остальные родители особых детей - каждый видит и знает своего ребенка, дети с аутизмом очень разные, (кто-то попросту очень умен, какая может быть корр школа?) и если кто-то может и потянет массовую школу, как я могу быть против?
С другой стороны - я за воспитание толерантности в людях с самого раннего возраста. Возможно, я бы сделала что-то для объединения детей, и с диагнозами и без, не знаю, как, вернее, догадываюсь, что для этого нужны огромные средства, что нужно попросту перестраивать все или большинство существующих школ. Возможно, это было бы хорошей идеей - объединять детей в одной школе, но в двух-трех разных корпусах, иногда совмещать, что возможно, это было бы полезно для всех: не только и даже не столько уроки, но и какие-то мероприятия, праздники. Например, моя дочка обожает "движуху", она бы с удовольствием все посещала, даже просто как зритель, а не участник....Но что об этом говорить, если коррекционных-то школ не хватает.
В прошлой статье упоминалось о видах организации образования, вот мне лично очень нравится мейнстриминг
мейнстриминг — временное обучение людей с ОВЗ со сверстниками, встречи на праздниках и совместный досуг - в контексте образования лиц с особыми потребностями обозначает сочетание периодов совместного обучения с обычными студентами в общих классах и работу в специальных группах в остальное время. При этом, длительность соответствующих периодов определяется уровнем их навыков и медицинскими показаниями. Таким образом, студенты обучающиеся в рамках специальной программы периодически привлекаются к совместной работе на семинарах и лекциях обычных групп. Это позволяет достичь баланса между качеством обучения с учетом специальных потребностей и социализацией обучающихся, их адаптацией в обществе
Да, конечно, агрессивных детей нужно или убирать из школ вообще или приставлять к каждому по тьютору, что с диагнозом, что без диагноза!!! Сколько агрессивных детей без ментальных проблем, диву даешься. И детей бьют, и учителей, и посылают трехэтажным матом, и никто им не указ, что там у них в семье творится, не известно.
Моя дочка учится в коррекционной школе, и уж поверьте, я тоже не буду рада, если ребенок получит травму от другого ребенка, и мне будет вообще все равно, от здорового эта травма, или от ребенка с диагнозом.
В коррекционных школах, по крайней мере, в нашей, вопрос инклюзии организован очень хорошо. Да, в коррекции тоже есть инклюзия. Расскажу об этом в следующей статье.
