Урок: ручной труд
Тема: шитьё по проколам способом «игла вверх-вниз» на полоске тонкого картона
Цель:формирование умения использовать приём шитья «игла вверх-вниз»
Задачи:
- обучать приёму шитья «игла вверх-вниз»;
- развивать зрительное внимание на основе упражнения «Что изменилось?»;
- воспитывать мотивацию к учебной деятельности.
Материалы и инструменты: образец изделия, картон, цветные нитки, ножницы, игла с широким ушком, игольница.
Ход урока.
Организационный момент.
- Начинаем урок ручного труда.
Упражнение «Улыбка».
Улыбнусь я себе.
Улыбнусь я тебе.
Улыбаться мне не лень.
Пусть хорошим будет день.
- У вас хорошее настроение? Хорошее настроение – залог успеха в любом деле!
Актуализация знаний.
Упражнение «Что изменилось?».
Запомните цвет, закрой глаза, откройте и скажите, что изменилось.
- Что изображено на слайде?
- Как называются эти нитки? (Швейные).
- Для чего нужны швейные нитки?
Знакомство с новым материалом.
Послушайте и отгадайте загадку:
Нитку за собой ведет,
Вышивает, платья шьёт,
Очень остренька и колка.
Угадали что? (иголка).
- Какой инструмент является главным при шитье? (Главный инструмент – это игла)
- Почему? (Потому что без неё мы просто не смогли бы шить)
Сообщение темы и цели урока.
Тема нашего урока: шитьё по проколам «игла вверх-вниз».
- Сегодня на уроке мы познакомимся со швом «игла вверх-вниз», будем учиться шить швом «игла вверх-вниз» на полоске тонкого картона.
Знакомство с новыми словами.
На уроке мы познакомимся с новыми словами.
Повторите за мной, потом вместе со мной и запомните значения слов.
Стежок – расстояние между выводом иглы на материале.
Шов – несколько одинаковых стежков, следующих друг за другом.
Показ образца изделия.
Посмотрите внимательно на образец и скажите:
- Какие материалы и инструменты понадобятся для работы? (нитки, иголка, полоска картона, ножницы).
При рассматривании образца показывается образец с двух сторон.
На лицевой и изнаночной стороне стежки получаются одинаковые.
Анализ образца.
- Посмотрите на образец и ответьте на вопросы.
1. Какую форму имеет образец изделия?
2. Из какого материала выполнено изделие?
3.Что ещё необходимо для выполнения изделия?
4.Какого цвета нитки?
Динамическая пауза. Мы топаем ногами.
Мы топаем ногами. Топ, топ, топ (ходьба на месте).
Мы хлопаем руками. Хлоп, хлоп, хлоп (хлопки в ладоши).
Качаем головой (наклоны головы вправо, влево).
Мы руки поднимаем (руки вверх).
Мы руки опускаем (руки вниз).
Мы руки разведем (руки в стороны).
И побежим кругом (бег).
Планирование работы.
- Послушайте ход работы.
План работы:
1. Отмеривание и вдевание нитки в иголку.
2. Завязывание узелка.
3. С изнаночной стороны иголку с ниткой выводим на лицевую сторону. Отступив на некоторое расстояние, делаем стежок, вводим иглу в прокол. Потом процесс повторяется.
4. Закрепляем нитку в конце последнего стежка.
Повторение плана работы обучающимся.
Повторите ход работы.
Повторить правила безопасной работы с ножницами и швейной иглой.
Проговариваем правила работы с ножницами.
1. Хранить ножницы в футляре.
2. Не оставлять ножницы открытыми.
3. Передавать ножницы кольцами вперёд.
Проговариваем правила работы со швейной иглой.
1. Хранить иглу всегда в игольнице.
2. Не брать иглу в рот и не играй с иглой.
3. Не вкалывать иглу в одежду.
Пальчиковая гимнастика.
Шитьё по проколам «игла вверх-вниз» на полоске тонкого картона.
Прошейте по проколам швом «игла вверх-вниз» на полоске тонкого картона.
Закрепление нового материала.
Показ и анализ готовых работ.
- Давайте сравним ваши работы с образцом.
- Похожи ли ваши работы на мою?
Игра «Ниточка, иголочка, узелок».
Я буду называть слова вразброс. А вы должны будете на слово «ниточка» - опускать руки вниз, на слово «иголочка» - поднять руки вверх, на «узелочек» - руки на пояс.
Итог урока.
- Чем мы сегодня занимались на уроке ручного труда?
- Каким приёмом шитья пользовались на уроке?
- Кому было интересно и у кого всё получилось?
- Кому было неинтересно, и ничего не получилось?
