— В принципе — все просто: нужно собрать команду, стать авторитетом и показать фокус.
— А, значит, нужно собрать группировку, стать преступным лидером и совершить разбойное нападение. Бандитизм в чистом виде!
Именно такими педагогическими принцами в известном фильме "Каникулы строгого режима" делились между собой главные герои Виктор Сумароков (Сергей Безруков) и Евгений Кольцов (Дмитрий Дюжев). И, казалось бы, как слова двух беглых преступников относится к педагогике? А вот так! В этой фразе вся суть современного преподавания в школе! Ведь, если ты не заинтересуешь детей, не станешь для них авторитетом и не удивишь чем-то, то работать будет крайне трудно, а скорее всего даже невозможно.
Современные школьники уже не те, что были раньше. Отсутствие дисциплины, культуры, норм морали не позволяют использовать хорошо зарекомендовавшие себя старые принципы и приходится искать новые подходы. Чтобы дети учились и слушали педагога ему нужно завоевать авторитет. И если опытным педагогам это сделать проще, то молодые сталкиваются с определенными трудностями. И сегодня мы разберем 8 основных правил завоевания авторитета.
1. Соблюдение границ
Многие молодые педагоги для завоевания авторитета начинают дружески общаться с детьми, ведутся на их выходки, позволяют себе панибратские отношения. Казалось бы, что может быть лучше такого формата общения, когда педагог на одной волне с учениками? А между тем, это основная ошибка многих молодых педагогов. Дети перестают воспринимать вас как учителя. Вы друг, которому можно рассказать глупую шутку, выругаться, кинуть в вас бумажку и так далее. Дети просто садятся на шею и снять их потом оттуда ой как трудно.
Поэтому как бы хорошо не складывались отношения с детьми помните: Вы учитель! Вы так или иначе по другую сторону баррикад. А переход границ в общении нужно строго пресекать, иначе мало, что хорошего из этого выйдет.
2. Поощрение при всех, критика - один на один
Признание успехов очень важно для ребенка. Даже самые, казалось бы, независимые и много о себе думающие дети хотят, чтобы их заслуги и достижения были оценены по достоинству. Важно сделать традицией публичное признание заслуг. Если появляется повод кого-то похвалить, не пропустите его.
А вот критиковать лучше подойдет беседа в формате "один на один". Публичная порка не принесет никакой пользы ребенку, больше вред. Да и вы таким образом авторитет точно не завоюете.
3. Вычислить лидера и "подмять" под себя
Как известно, в каждом классе есть лидер, мнением которого зачастую руководствуется класс. И если к нему найти подход, вовлечь в какую-то интересную деятельность, в которой он сможет проявить свои лучшие качества (тут, конечно по-хорошему, сначала узнать о качествах, интересах и особенностях ребенка), то вы и не заметите как для всего класса вы станете весьма авторитетны.
4. Демонстрируйте чувство юмора
Не бойтесь сказать что-то смешное. С юмором реагируйте на ситуации, происходящие в классе. Если определенный авторитет у вас уже есть, то можно попробовать адресные шутки (легкий "троллинг" отдельно взятого ребенка. Но помните шутка-это когда смешно всем (и даже тому, над кем пошутили), а не когда кому-то обидно. Кстати, современным детям палец в род не клади. Если вы пошутили, то будьте готовы получить шутку в ответ. И ее нужно с достоинством принять. Удачную шутку - похвалить. Плохую - покритиковать.
Конечно дети приходят на урок не смеяться, но улыбка ребенка никогда не приносила плохие результаты.
5. Проявляйте гибкость
Гибкость в работе с детьми — то, что отличает учителя от непрофессионала. Если ребенок чего-то не понимает, то необходимо разъяснять ему все подробно, по шагам, оказывая поддержку на каждом этапе их выполнения. Важна чуткость, потому что даже самый лучший ученик может потерять уверенность в своих силах, и хороший учитель просто обязан оказать поддержку и направить. Осознанный выбор разных линий поведения в зависимости от условий говорит о том, что фокус внимания учителя находится на учениках, а не на нем самом. Это важный сигнал для учеников, который укрепит ваше влияние и ваш авторитет.
6. Неформальное общение
Скорее подходит для классных руководителей, но в целом может помочь и обычному учителю. Проводите больше времени с детьми вне уроков. Ездите с ними на соревнования, посещайте музеи, театры, ходите с ними в походы. В неформальной обстановке есть больше возможностей проявить себя, заинтересовать детей своей персоной. Да и дети могут проявить свои качества лучше, чем если бы они сидели на уроке. Но помните о пункте №1. Не забывайте о границах даже в неформальном общении.
7. Каждый ваш урок - маленькое представление
Урок должен быть интересным. Необходимо не только донести его суть в плане информации, а еще и правильно подать. Необходимо, чтобы урок вызывал положительные эмоции. Чтобы дети хотели приходить к вам вновь и вновь. Сейчас в этом здорово помогают современные технологии, но к сожалению, не везде есть возможность использовать интерактивные средства обучения. Поэтому, если техника не позволяет, то "пляшите с бубном", возможно, это даже больше понравиться детям.
И не забывайте, что лучше всего соотносить тематику урока с жизнью. Обучайте детей практическому использованию новых знаний. Когда они применяют знания, полученные у вас на уроке в жизни, то гораздо более охотнее ходят к вам на уроки, а вы, соответственно, приобретаете значимость для них.
8. Принцип справедливости и равенства
Довольно сложный принцип, но если его применять правильно, то авторитет вам обеспечен. Чтобы не случилось, ребенок должен знать, что именно вы тот человек, который разберет любую ситуацию и, поступит по справедливости. Если есть за что поставить двойку, вызвать родителей и т.п., то подробно объяснить почему именно такая мера принята. Либо, наоборот, войти в положение и простить "промах", если ребенок что-то сделал случайно. Ну, и не надо забывать, что отношение ко всем детям должно быть одинаковым (хоть это и довольно сложно). Даже к своим "любимчикам" в плане справедливости нужно относиться, как и ко всем остальным ученикам (Кто скажет, что у него нет и не может быть любимчиков - нагло соврет).
Вот такие правила я бы советовал соблюдать молодому педагогу. А какие бы еще правила предложили бы вы?
