С некоторых пор школа погрязла в мониторингах. Учить некогда, школы готовятся то к ВПР, то к PISA, то к НИКО. И заметьте, проверок все больше, а качество образования всё хуже. Кто бы намекнул нашим чиновникам, что от количества проверок качество образования не изменится.
Помните старый армейский анекдот:
- Товарищ прапорщик, остановите танк!
- Танк, стой! Раз-два!
Мне эта шутка напоминает логику наших чиновников из разных надзоров. У них же как получается: промониторили, выявили недоработки, раздали методические указания, как исправить ситуацию и чудо-чудное, диво-дивное - ситуация взяла и исправилась. Да неужели?! Намекнул бы им кто-нибудь умный, что это так не работает. По крайней мере, в образовании.
Возьмем, например, ВПР по русскому языку. В 5 классе на выполнение работы выделяется 60 минут. Хотелось бы взять тех, кто составил задания и придумал такие сроки выполнения работы и посадить за парту с пятиклассниками. Алло, чиновники, вы нормальные?!
Я насчитала 90 слов. Нормы диктантов для пятого класса 90-100 слов. На первый взгляд, кажется, что всё нормально. Но средний пятиклассник будет списывать этот текст от 20 до 40 минут.
Из 60 минут на работу, 20-30 ушло на списывание. После этого ученику нужно выполнить разборы: фонетический, морфемный, морфологический, синтаксический разбор предложения. На это уйдёт ещё минут пятнадцать.
Итак, примерно 45 минут ребенок 5 класса потратит на списывание теста и выполнение разборов. В оставшиеся 15 минут он должен выполнить еще массу заданий.
Задание 4 особенно любопытно.
Мне особенно нравится, обязательное и необязательное указание отсутствующих частей речи. Укажет ребенок наречие, числительное, междометие, местоимение и прилагательное и получит 0 баллов, ведь две из обязательных для указания части речи не отмечены.
В задании 5 требуется выписать предложение с прямой речью, расставить знаки препинания и составить схему. В задании 6 проверяются знаки препинания при обращении, нужно выписать предложение, в котором необходимо поставить запятую/запятые, написать почему. В следующем задании необходимо выписать предложение, в котором необходимо поставить запятую/запятые, написать почему, то есть в 7 задании проверяется умеет ли ребёнок различать простые предложения с однородными членами от сложных предложений. Это только первая часть ВПР. Во второй части предлагается прочитать текст, определить и записать основную мысль текста, ответить на вопрос по тексту, определить тип речи, найти синонимы и антонимы.
Не знаю, в чем смысл такой работы, если времени на ее выполнение выделяется недостаточно. Да, вишенка на тортик. После этой работы дети продолжают учиться. Спрашивается, какова польза от этой работы?!
В Законе об образовании нет ни слова о ВПР, если я не ошибаюсь. Затраты на проведение федеральной проверочной работы несёт образовательное учреждение. По школам рассылается электронная версия. Представьте, сколько бумаги тратится на распечатку материалов. Где-то школьная администрация распечатывает материалы, а где-то учителя за свои или родительские средства. Проверка ВПР и составление по ней отчетов дополнительно не оплачивается. Учителей-предметников в этот день от уроков никто не освобождает. Провел уроки, потом хоть до утра сиди и проверяй работы, а на следующий день вбей все результаты в таблицы. Никого не интересует, когда ты этим будешь заниматься.
Но чиновникам из надзоров все время кажется, что проверок мало. И вот уже НИКО на горизонте.
Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки ежегодно проводит в общеобразовательных учреждениях России Национальное исследование качества образования (НИКО) в 6-х и 8-х классах. Демонстрационный вариант этой работы для 6 класса можно посмотреть по ссылке. После проведения исследования ФИОКО публикует анализ и результаты ссылка. Все заняты, все при деле.
Мало вам, учителя, ВПР и НИКО, держите ещё PISA.
Вот так гоняемся за компетенциями, а учиться-то и некогда...
А что вы думаете по этому поводу? Поделитесь мыслями.
Если вам понравилась статья, ставьте лайки и подписывайтесь на канал.