Согласно схеме нормального развития детской речи (по А. Н. Гвоздеву) звук Й появляется в речи ребенка к 2 годам.
Звук Й – это согласный, звонкий, непарный и мягкий звук. По способу образования относят к щелевым, по месту образования – к среднеязычным.
Артикуляция звука Й в норме.
Губы - несколько растянуты, но меньше, чем при звуке И; углы рта отодвинуты назад; кончик языка лежит у нижних резцов, средняя часть спинки языка сильно поднята к твердому небу и образует щель, через которую проходит воздушная струя, задняя часть спинки языка и корень продвинуты вперед, боковые края языка прижаты с внутренней стороны к коренным зубам; мягкое небо поднято, прижато к задней стенке глотки и закрывает проход в носовую полость; голосовые складки напряжены, сближены, вибрируют, давая голос.
Какие же варианты неправильного произношения звука Й бывают:
1. Отсутствие звука. Ребенок еще не научился произносить данный звук.
2. Замена звука. Чаще всего встречается замена на звук Ль. (вместо "майка" будет "малька"). Так же можно встретить замены на звуки И, Зь, Хь. ("иаблоко" вместо "яблоко", "мазь" вместо "май", "махь" вместо "май").
Звук может заменяться на йотированный южнорусский Г (смесь звуков Й и Г), то есть произноситься задней частью спинки языка. Речевой выдох при этом нарушен.
Причинами неправильного произнесения звука часто являются:
1. Особенности строения артикуляционного аппарата.
2. Недоразвитие фонематического слуха.
3. Неправильное положение артикуляционных органов при звукопроизношении.
4. Недостаточная подвижность артикуляционного аппарата.
5. Дефектная речь людей, окружающих ребенка.
Артикуляционные упражнения для постановки звука Й.
1. "Заборчик": улыбаемся, обнажив верхние и нижние зубы, которые стоят друг на друге. Удерживаем положение под счет до 5.
2. "Слоник": губы вытянуть вперед трубочкой, зубы сомкнуты.
Чередуем "Заборчик" - "Слоник".
3. "Горка": улыбнуться, открыть рот. Кончик языка упирается в нижние зубы с внутренней стороны. Широкий язык «выкатывать» вперед и убирать вглубь рта.
4. "Блинчик": рот слегка приоткрыт, губы растянуты в улыбке. Широкий расслабленный язык лежит на нижней губе под счет до 10.
Способы постановки.
1. По подражанию.
Путем отраженного и сопряженного произнесения звука Й.
2. Постановка от звука И.
Произносим слово "яма" как "ииама", т.е. звук Й специально заменяется на И. Затем произношение И сокращается и получается Й.
Ребенок быстро произносит звук И со звуками А, О, У с последующим йотированием (ИА-ЙА, ИО-ЙО, ИУ-ЙУ).
Ребенок тихим низким голосом протяжно произносит звук И. Звук "выдувается" на ладонь. Объясните и покажите ребенку, что пока он тянет звук И, нужно поставить языком "точку", прижав его к небу в районе ольвеол. Прижать язык нужно резким, отрывистым движением. Выйдет: И-И-ИЙ. Можно помочь ребенку поставить "точку": нажать пальцем ему на шею сразу за подбородком. Это будет для него сигналом к действию. Такой нажим автоматически вызывает некоторый подъем спинки языка и облегчает произнесение звука. Затем ребенок пусть сразу ставит язык в "точку"и произносит звук Й.
3. Постановка звука в положении между гласными.
Ребенок произносит сочетания АИА, ОИА, УИА. На звук И делает нажим языком, последний гласный произносит с ударением и без перерыва. Звук И должен быть максимально коротким. Затем пусть ребенок быстро повторяет сочетания: АИА-АИА. Между гласными возникнет отчетливый Й.
4. Постановка с механической помощью.
Ребенок улыбается, опускает кончик языка к нижним резцам и произносит И. Нажмите шпателем на кончик языка и продвиньте его вглубь рта до появления звука Й.
От звука Зь. Ребенок произносит слог ЗЯ, в это время шпателем или зондом нажимаем на кончик языка, слегка приподнимая и отодвигая его вглубь рта, до появления нужного звука.
Аналогичным способом, ребенок произносит АЗЯ, шпателем отодвигаем язык вглубь рта, появляется АЙА.
5. Постановка от звука Хь
Попросите ребенка произносить кратко звук Хь, добавляя голос.
Автоматизация звука – это необходимый этап, который позволяет закрепить и автоматизировать произношение звука. Важно действовать поэтапно, переходя от простого к сложному: автоматизируем звук Й в слогах, словах, предложениях.
Параллельно с автоматизацией проводим работу по развитию фонематического слуха и восприятия. Дифференциацируем звук Й со звуками Ль, Хь, Зь, И.
Хочу поделиться сказочной историей об образовании йотированных гласных, которую рассказываю детям на занятиях по формированию правильного произношения йотированных гласных.
Жили-были гласные звуки А,О, У, Э. Они очень любили петь. И это у них отлично получалось. К ним в гости часто приходил согласный звук Й. Он любил слушать, как поют гласные звуки, но у него самого петь не получалось. Однажды, придя в гости к гласным звукам, звук Й сказал:
"Я очень хочу научиться петь, как вы. Научите меня!" Гласные звуки вначале отказались учить петь звук Й. Но потом звуку А стало жалко Й, и он предложил: "Вставай впереди меня, попробуем с тобой спеть". Звук Й встал перед А, и они запели: "ЙА-ЙА", потом они так спелись, что у них получилось - Я [ЙА]. Другие гласные звуки тоже захотели спеть с Й. И у них получились - Е [ЙЭ], Ё [ЙО], Ю [ИУ]. С тех пор гласные звуки крепко подружились со звуком Й и часто поют с ним свои веселые песенки.
На этом мы заканчиваем цикл статей о постановке звуков раннего онтогенеза.
Надеюсь, что материал был полезен.
Ставим лайк, подписываемся на мой канал!
#постановка_звуков_раннего_онтогенеза #логопедекатеринбург #фефекты_речи #постановка_согласных_звуков
#_logoshp_ #постановка_звуков_Й
