Понимает ли ребёнок с аутизмом возраст других людей (вот это дети, это - бабушка старенькая, например, и т.д.)?
Как мы поняли, Ваш ребёнок легко понимает и оперирует числами (цифрами). Помогает ли ей это понять какие то возрастные рамки людей?
Слушайте, вот прям мне самой стало интересно, а как дочь это понимает.
Для тех, кто впервые случайно попал на канал. Я - мама дочери с аутизмом. Ей уже 16 лет. Здесь не история успеха. Нет инструкций как вылечить или руководств как заниматься. Просто пишу о наших буднях, мои наблюдения и рассуждения, а также отвечаю на ваши вопросы.
Папа не сбежал.
Показала ей картинку:
Спросила " Кто здесь ребенок?". Она показала пальцем на всех детей, а назвала их "Мальчик, девочка и малыш". Да, тот, что на руках у мамы - малыш, а тот, что у деда - девочка. Ну и остальные - дедушка, бабушка, мама и папа (не тётя и дядя, а мама и папа).
А вот вопрос "Кто из них пожилой (старый)?" ввел её в тупик. Она не смогла ответить. И тут я поняла, что мы этому её и не учили. Именно молодой-пожилой человек. Надо акцентировать и на этом внимание. Только нужно придумать нормальные слова, а то ж она будет в лоб потом говорить все подряд, если спросишь про реального человека. Мало того, со словом "старая", "старенькая" у неё есть ассоциация "умер". Потому, что про кошку я ей рассказала, что "Маркизка была старенькая и поэтому умерла".
Что касается чисел и возраста. Даже как-то не озадачивалась именно этим вопросом, чтоб дать ей градацию, что 70 - это бабушка, а 30 - это молодая. А малыш - это до сколько? А ребенок? Но все это можно просто вслух проговаривать. Нужно подумать как это преподнести.
Но, так как дочь математической операцией "сравнение" не владеет, то, думаю, привязывать к возрасту "молодой", "пожилой" не стоит. Она по внешнему виду различает.
Цифры и счёт она знает. Цифры, числа - любые. А вот счёт своеобразный. Нет сопоставления "число - количество". Я уже говорила как-то. То есть задание "Сколько яблок? Посчитай". Она посчитает, показав на каждое пальцем "один, два, три, четыре" и сколько их там. Но в конце не скажет - пять яблок.
Таким же образом я спрашиваю у неё в магазине количество чего-то там, что она хочет (но не может взять сама). Например, "Сколько ты хочешь трубочек?" (по уму ответить "Две"). Но нет, она отвечает "Один, два". Захочет три, то скажет "Один, два, три".
Но при этом (!), когда она что-то берет сама в том же магазине (магазин у нас вообще место обучения многому) и берет много (а я не хочу, чтоб она столько брала), то я говорю "Нет, давай возьмём две" - она все положит и возьмёт две штуки. То есть считать умеет. И это уже вслух не проговаривает.
