Стандартная работа в малой группе в кабинете педагога-психолога. Дети охотно откликнулись на задание нарисовать свою семью. Расселись так, чтобы не мешать друг другу.
Но тут один мальчик заявляет:
– Я не буду рисовать свою семью!
Не успел психолог отреагировать на это заявление, как одна очень шустрая девочка, пытается «навести порядок»:
– Никита (имя условно), всем надо рисовать свою семью. Видишь, я уже начала.
– А я не буду, – со злым упрямством мальчик отшвыривает протянутый ему белый лист бумаги. Демонстративно отворачивается.
У взрослого может промелькнуть в этот момент длинная вереница мыслей, ведь мысль, она быстрее молнии: «В семье не все гладко». А если мы еще и располагаем какой-либо информацией, знаем родителей этого ребенка, то мозг может начать услужливо «подсовывать» нужные факты:
· может не зря отец этого мальчика, надолго уезжает в командировки;
· не раз приходилось слышать, как мать что-то строго выговаривает ребенку;
· у них в семье, помимо своих двух, есть еще один приемный ребенок и т.п.
Но очень важно пресечь поток мыслей и скоро вы поймёте почему. Вернемся к событиям:
– Ну, хорошо, – спокойно говорит педагог-психолог. Вот краски, карандаши, мелки, фломастеры. Ты можешь взять, что захочешь, и нарисовать, что захочется!
– Да ничего я не хочу рисовать. Отстаньте от меня! – не желает идти на контакт Никита.
– Ты не хочешь рисовать. И не хочешь, чтобы тебе приставали сейчас с этим – психолог, включает позицию активного слушателя.
– Да я вообще больше никогда не буду рисовать – заявляет мальчик.
По опыту знаю, что спрашивать «Почему?», еще рано, ребенок может сильнее закрыться. Поэтому остаюсь на позиции активного слушателя:
– Ты бы хотел больше никогда не рисовать.
– Да! Знаете, из чего бумагу делают? Её делают из деревьев!
Соглашаюсь, что это действительно так. Оживившись, мальчик рассказывает, что видел в интернете видео, в котором рассказывают как делают бумагу, и что нужно бережно относиться к зеленому ресурсу планеты и не растрачивать его зря.
Никита очень проникся этой идеей. И решил кардинально отказаться от рисования, чтобы внести свой вклад в экологию планеты – нельзя губить деревья зря.
Вот такая необычная причина, отказа нарисовать свою семью оказалась.
Я тоже решила внести свой вклад, но в развитие мальчика. Рассказала ему, что:
далеко не все деревья пилят для бумажной промышленности,
взамен спиленных, сажаются новые леса,
в современном мире все больше используют компьютеры, электронные ресурсы, что уменьшает бумагооборот.
В тот раз мальчик действительно не нарисовал свою семью. Но в следующий раз, он это сделал с удовольствием.
Эта история, пример того, что педагоги, психологи, родители не должны домысливать события, столкнувшись с необычным поведением ребенка.
Любой следователь знает, как это губительно – домысливать. Он выдвигает лишь версии, а затем собирает факты. Только так версия становится доказательством.
Давайте будем помнить об этом!
Пишу о своей практике в детском саду, делюсь наблюдениями из жизни. Буду рада новым подписчикам.
С уважением, ваш Психолог из детсада.
Еще про рисунки: