Давайте проследим, что может слышать ребенок в течение дня: «Вставай», «Сколько можно валяться», «На кого ты похож», «С вечера ничего не приготовил», «Опять в комнате «бардак», «Сколько можно торчать в телефоне», «Ты когда-нибудь будешь ложиться спать вовремя», «И слышать ничего не хочу», «Тебя не спрашивают» и тому подобное.
Помножьте эти высказывания на количество дней, недель, месяцев, лет, в течение которых ребенок все это слышит. А если еще и записать все эти высказывания, и послушать в каких интонациях они произносятся, то «картинка» вырисовывается отнюдь не благоприятная.
Давайте, разберемся, что мы говорим ребенку, и как он реагирует на наши слова, и что это означает.
· Приказы, команды: «Замолчи», «Убери», «Не придумывай», «Сейчас же перестань».
На такие обращения, которые осуществляются в повелительном наклонении, дети отвечают грубостью, упрямством и обидами.
В этих фразах ребенок слышит нежелание родителей вникнуть в его проблему.
· Угрозы, предупреждения, предостережения: «Смотри, как бы ты не пожалел о случившемся», «Еще раз повторится, будешь наказан», «Не придешь вовремя, пеняй на себя».
При частом повторении угроз и предупреждений, дети привыкают к ним и перестают на них реагировать. Чтобы угроза работала, ее нужно выполнять. Даже если родители выполняют свои «обещания», со временем, у ребенка формируется «иммунитет» к негативным последствиям, и родителям приходится все время повышать «планку».
Во время угроз ребенок испытывает неприятные переживания. Высказывания родителей еще больше загоняют ребенка в тупик.
· Нравоучения, мораль, проповедь: «Ты должен слушаться родителей», «Ты обязан вести себя прилично», «Ты должен уважать учителей».
Речь идет о нормах и правилах поведения, которые они слышат в «сто первый раз». В этих ситуациях дети чувствуют давление и чувство вины.
· Советы, готовые решения: «Ты сделай, как я тебе говорю», «Я бы на твоем месте не дружил с Васей», «Когда я был в твоем возрасте, я это делал самостоятельно».
Советуя ребенку, мы ему сообщаем, что мы умнее его и все знаем.
Такая позиция взрослых раздражает ребенка и отбивает всякое желание делиться с ними своими переживаниями.
· Нотации: «Говорили тебе, вот и получай», «Сколько можно говорить», «Пора бы знать».
На это дети отвечают: «Отстань», «Хватит», «Достали», или же молчат и не слышат вообще, так называемая «психологическая глухота».
· Критика: «Надо бы хуже, да некуда», «Хоть бы раз сделал что-нибудь приличное».
Критика вызывает у детей озлобление, подавленность, разочарование в себе и в своих отношениях с родителями.
· Обзывание, высмеивание: «Да ты – лентяй», «Разгильдяй», «Посмешище», «Хлюпик».
Эти фразы для ребенка звучат, как оскорбление; обзывание - «лучший» способ – оттолкнуть ребенка.
В этих случаях ребенок обижается и защищается: «Сама такая», «Вот и буду таким».
· Догадки, выспрашивания: «Я вижу, что ты от меня что-то скрываешь», «Чего опять ты натворил», «Ты что молчишь».
Вопросы родителей для ребенка звучат, как холодное любопытство. Эти же вопросы в утвердительной форме для ребенка звучат уже иначе, как понимание и участие.
Эти фразы «транслируют» ребенку подозрительность и недоверие к нему со стороны родителей, и у ребенка в этот момент – желание уйти от контакта.
· Отшучивание, уход от разговора: «У меня проблема! – А у кого сейчас нет проблем?», «Мне что-то надо тебе сказать! – Давай позднее, не до тебя».
Получая в таком виде обратную связь, ребенок понимает, что у родителей есть дела важнее его проблемы.
В таких ситуациях он испытывает разочарование и чувствует себя одиноким.
· Уговоры, сочувствие на словах: «Не обращай внимание», «Ничего не поделаешь».
В этих словах ребенок слышит пренебрежение и чувствует, что взрослые недооценивают его переживание.
«Плохая пища отравляет организм, неправильное общение отравляет психику ребенка»…
«Проблемные», «трудные», «непослушные» дети, так же, как дети «с комплексами» и «забитые» – всегда результат неправильных отношений детей и взрослых.
А вы как общаетесь со своим ребенком?
Пишите, с удовольствием отвечу на все ваши вопросы.
Ваша Г. Молькова
