В начальной школе закладывается база для последующего изучения совершенно всех предметов. Чем прочнее и надежнее - тем лучше. Это особенно касается английского языка, где особенно важным является доведение до автоматизма простых конструкций.
Я не очень люблю дриллинговые упражнения, в которых 100500 раз повторяется одно и то же. А уж как их не любят ученики начальной школы! Но всё меняется, когда многократное повторение происходит в игре. Хочу поделиться с вами способом подобной отработки конструкции have got.
Есть у меня прекрасные карточки к учебнику Family and Friends. С ними-то и работаем :)
Итак, на первом этапе играем в memory. Дети просто обожают переворачивать картинки. Самое главное для педагога - следить за тем, чтобы картинка каждый раз озвучивалась, ведь учащиеся так торопятся выиграть! Да, для мотивации учитель может и ошибаться пару-тройку-четверку раз.
На втором этапе каждый из учеников берет по 5-6 карточек и называет все, что у него есть:
I have got a banana.
I have got a pear.
I have got drinks.
А далее наступает дикое веселье трудная работа. Каждый из детей (при индивидуальном занятии - учитель и ребенок) берут по 3-4 карточки, но так, чтобы соперник их не видел. Задача: с помощью общих вопросов отгадать продукты, например:
Have you got an apple?
- Yes, I have. / No, I have not.
Так как у меня 2 комплекта карточек имеется, то задача усложняется, ведь у ученика может быть two apples, например.
Тему эту мы прошли давно, но мои ученики до сих пор вспоминают "угадайку с have got". Жалко, что пока лексически она не подходит.
