План-конспект продуктивной деятельности (лепка) с детьми среднего дошкольного возраста.
Цель: формировать у детей навыки в лепке, формирование эстетического восприятия мира, развитие мелкой моторики.
Задачи:
· учить передавать в лепке характерные особенности строения мыши; · закрепление приема создания овальных форм; присоединение частей к целому; · формирование и закрепление приема прищипывания, отщипывания (при создании мордочки, ушей); · формирование умения полного изображения «картинки»; · знакомство со стекой.
Материалы: доска для лепки, пластилин, салфетки, стека. Картинки из сказок.
План-конспект:
— Здравствуйте ребята, сегодня у нас очень интересное занятия. Для начала давайте я вам загадаю загадку.
Смешные бусинками глазки,
Как будто к нам пришла из сказки.
Панически боится кошек,
Большой любитель хлебных крошек...
— Правильно, а какие сказки про мышей вы помните. Давайте рассмотрим картинки и назовем из каких они сказок?
— «Репка», «Теремок», «Рукавичка», «Под грибом» и т.д.
— Смотрите, как много сказок написано, где мышки – главные герои. Давайте и мы слепим каждый мышку, а потом придумаем сказку, где бы они все смогли жить. Вот к нам в гости пришел Мышонок, посмотрите на него внимательно, опишите его. Какие части тела у мышек есть? Чем мышки отличаются от других животных? Что вы знаете о мышках, расскажите. Поднимайте руки, не перебивайте друг друга.
— Итак, мышка состоит из туловища, которое плавно переходит в голову. Туловище у мышки овальное. А что меньше, туловище или голова? Что больше? Головы у мышки округлая, с острой мордочкой, глазки как бусинки и носик, глазки и носик черные, ушки маленькие, округлой формы, плоские. А какой у мышки хвостик? Правильно, длинный, тонкий, сужается к концу, чем ближе к концу, тем тоньше.
Физминутка.
Вышли мышки как-то раз (ходьба на месте или продвигаясь вперед в колонне).
Поглядеть который час (повороты влево, вправо, пальцы «трубочкой» перед глазами).
Раз, два, три, четыре (хлопки над головой в ладони).
Мышки дернули за гири (руки вверх и приседание с опусканием рук – «дернули за гири»).
Вдруг раздался страшный звон (хлопки перед собой).
Убежали мышки вон (бег на месте или к своему месту).
— А теперь садитесь за рабочие места, будем лепить.
Воспитатель показывает, как лепить мышку, отрабатывая новые навыки, объясняя.
Большой кусочек – для тела, формируем овал (ладошку об ладошку, навык формирования овала, раскатывания пластилина между ладонями). Кусочек поменьше для мордочки (навык отщипывания, вытягивания для формирования мордочки). Четыре маленьких овала – это лапки. Два овала – уши (расплющивание, для формирования лепешек-ушей). Длинная колбаска хвост. Оформляем мышку, соединяем детали, оттачиваем образ (глазки, носик).
Дополнения: сыр, хлеб, фрагменты из сказок (например, грибок из сказки Сутеева).
— Вот и получилась у нас много мышек, наверное эо дочки и сыночки моей большой мышки. Давайте разместим всех мышат на большой доске и придумаем как украсить их мир.
Дети оформляют панно под руководством воспитателя, придумывают во чо играют мышки, как они дружат, что едят, чем занимаются (любой бросовый материал, пластилин, цветной картон).
Вот такой урок получился в группе, может кому-то пригодится план-конспект.
Спасибо за внимание, до новых встреч.
