Татьяна Гогуадзе о дислексии и для дислексиков

Дело не в старании. Дело в том, как работает мозг вашего ребёнка. Помните, как учителя снижали оценки за корявый почерк? "Старайся!", "Пиши аккуратнее!", "Неужели нельзя красиво написать?" А ребёнок старается. Из всех сил. И всё равно буквы пляшут, строчки уползают, а нажим то исчезает, то продавливает три листа насквозь. Знаете, в чём секрет❓ Почерк — это прямая трансляция того, что происходит в мозге ребёнка прямо сейчас. Когда родители приводят ко мне ребёнка с жалобами на невнимательность, рассеянность или плохую память, первое, что я прошу показать — это обычную школьную тетрадь...

С каждым годом растёт число детей, которые уже в первом классе сталкиваются с колоссальными трудностями: стресс, неврозы, отвращение к учёбе, постановка диагноза СДВГ. Многие родители, да и педагоги считают, что проблема кроется в лени и нежелании ребёнка учиться. Однако источник проблемы лежит гораздо глубже, потому что современные дети просто не готовы ни интеллектуально, ни физически, ни морально к школьным нагрузкам. Но, в первую очередь, не готов мозг ребёнка, что во многом объясняется «современными» подходами к воспитанию детей...

Важно учитывать, что методика выполнения Графокоррекции не так проста и имеет ряд противопоказаний и рисков, которые базируются на психофизиологических особенностях работы детского мозга при дислексии, дисграфии и СДВГ. ❌ Категорически запрещено делать Графокоррекцию в комплексе с упражнениями, которые активируют правое полушарие мозга, потому что это вызывает рассогласованность в работе полушарий. Например, рисование двумя руками одновременно провоцирует конфликт между сигналами, ухудшает когнитивные функции и саморегуляцию...

«Опять грязная тетрадь! Ну почему ты не можешь писать аккуратно?!» – кричите вы, листая очередную школьную работу с неровными строчками и исправлениями. Знакомый эпизод❓ А теперь приготовьтесь: то, что вы принимали за лень и невнимательность, на самом деле может быть криком о помощи. Забудьте всё, что учителя говорили вам о «старании» и «усидчивости». За 30 лет работы в коррекционной педагогике я поняла и сегодня готова поделиться с вами шокирующей правдой: ребёнок не может писать лучше, чем он себя ощущает...

Этот фирменный значок Центра Дислексии Татьяны Гогуадзе покорил сердца родителей и детей по всей стране! За первые два часа продаж на Озон мы получили 21 заказ — и это только начало! Поступали заказы как для мальчиков, так и для девочек. Среди городов были Москва, Санкт-Петербург, Саратов, Казань, Пушкино, Анапа, Всеволжск и другие. Этот значок идеально подходит для рюкзаков, свитеров и пиджаков, чтобы учителя и одноклассники всегда помнили, что у ребёнка есть свои особенности. Не упустите шанс сделать...

Графокоррекция эффективна для улучшения почерка, потому что это психофизический метод, который формирует важные технические умения письменного навыка через развитие точных, согласованных движений руки и глаз, а также контроль силы нажима и расположения письма на странице. улучшая нейродинамику работы полушарий мозга, что приводит к повышению беглости письма, грамотности и осмысленности речи. Особенно полезна графокоррекция при проблемах с моторикой, саморегуляцией, концентрацией внимания, эмоциональной устойчивостью и сниженной самооценкой...

Родители и учителя часто сталкиваются с такой парадоксальной ситуацией: ребёнок, который легко усваивает новую информацию в непринуждённой обстановке, в школе показывает слабые результаты. Он не выполняет домашние задания, отвлекается на уроках и избегает учёбы. Иногда ребёнок проявляет агрессию или апатию, когда необходимо садиться за уроки. Почему так происходит? За внешним нежеланием учиться часто скрываются глубокие психологические и неврологические причины, требующие внимательного отношения и профессионального подхода...

Делюсь своими взглядами на кризис современного образования. Современная система образования переживает кризис. Лишь немногие школы остаются на высоком уровне. Многие школы сталкиваются с проблемами: учителя перегружены бумажной работой, в классах беспорядок, а ученики часто отвлекаются на гаджеты. Уроки могут отменяться из-за нехватки преподавателей или проводиться неспециалистами. Школы либо закрывают вакансии, либо переходят на онлайн-обучение. Однако этот формат не всегда эффективен, так как ученики не вовлечены в процесс...

Школьников с проблемным почерком становится всё больше – об этом говорят как педагоги, так и родители. Эту статистику подтверждает и количество обращений в Центр Дислексии Татьяны Гогуадзе с запросом на коррекцию почерка у детей. За качеством письма стоит сложная работа мозга, глаз, руки и даже дыхания! Поэтому такие рекомендации, как «старайся писать аккуратнее» или постоянные переписывания текста ничего не дают. Так происходит, потому что структуры мозга, отвечающие за письменную речь, не полностью активизированы...

Многие учителя каждый день видят одну и ту же картину: часть детей не выполняет домашнее задание, не слушает на уроках, мешает другим ученикам, а порой открыто бросает вызов взрослым. Школа проводит совещания, приглашает психологов, вводит новые методики, пробует различные методы воздействия, вплоть до выставления оценок за поведение. Очевидно, что успех ребёнка в школе зависит не только от учителя или уровня образовательной программы. Он напрямую связан с тем, как проходит жизнь ребёнка за школьными дверями...

Успехи ребёнка в школе зависят не только от усердия и способностей, но и от того, как он питается и соблюдает ли правильный режим приёма пищи. Почему так происходит? Потому что качество и организация питания влияют на концентрацию внимания, память, настроение и даже мотивацию к учёбе. Какие пищевые привычки стоит внедрить в рацион школьника, чтобы он легче усваивал материал и меньше уставал? Об этом на эфире в онлайн-клубе «Родительская Академия» рассказала учитель-дефектолог Татьяна Гогуадзе. 1...

Отсутствие у детей красивого почерка – одна из самых распространённых и значительных школьных проблем. Неаккуратный почерк характерен не только для обучающихся начальной школы. Серьёзная проблема с почерком сегодня и у старшеклассников, которые пишут настолько неразборчиво, что сами не могут прочитать, что написали. Поэтому почерк – не только механический навык, а, в первую очередь, результат слаженной работы полушарий мозга, тела и сознания. Потому что моторные движения руки в процессе письма управляются мозгом...