Татьяна Гогуадзе о дислексии и для дислексиков

Когда родители впервые слышат слово «дислексия», первая реакция - страх. Пятый класс, ребёнок путает буквы, пропускает слоги, не может прочитать даже простое слово. Учитель говорит: «Надо больше заниматься». Логопед говорит: «Это возрастное». А тревога не проходит. И каждый раз, когда мама приходит со слёзами на глазах, она получает поддержку и совершенно новое видение проблемы с обучением у своего ребёнка. Дислексия - это не лень и не плохая память. Мозг дислексика обрабатывает буквенные символы...

Впереди у нас майские праздники, прохладные вечера и утренние тренировки на берегу Чёрного моря. Это отличная возможность для коррекции трудностей в обучении в Сочи. Особенно полезно это для детей с дислексией, дисграфией и другими трудностями в чтении и письме, и их родителей. Вся майская программа посвящена теме дислексии. Каждый день я буду делиться новыми знаниями и собственным опытом в этой области. Каждый день на программе после утренней зарядки и «Боя мяча», когда дети выполняют Графокоррекцию®, я провожу свои лекции о дислексии и дислексиках...

1 мая - День весны и труда. Для старшего поколения этот праздник всегда был символом уважения к тем, кто работает, созидает, приносит пользу себе, семье и обществу. В советское время детей приучали к труду с раннего детства. Родители, школа, пионерская и комсомольская организации - вся система работала на то, чтобы ребёнок вырос ответственным, исполнительным, организованным. У него были обязанности по дому, помощь младшим, уважение к старшим, чувство долга перед коллективом. Государству нужны были...

Современные родители боятся этого слова - НЕЛЬЗЯ. Сегодня для них «запрет» ассоциируется с травмой, насилием и подавленной личностью. В психологических пабликах пишут: давайте объяснять, договариваться, перенаправлять ... Слово «нельзя» звучит как пережиток авторитарного воспитания. За тридцать лет работы с детьми, у которых не формируется письмо и чтение, я снова и снова наблюдаю одну и ту же картину. Ребёнок не может удержать строку. Теряет место в тексте. Пишет буквы зеркально. Не слышит инструкцию...

Методическое руководство для родителей о развитии мышления у детей, основанное на нейрофизиологии и методе учителя-дефектолога Татьяны Гогуадзе. Когда ребёнок не может сделать уроки без вашей помощи, не доводит дело до конца, теряется при выполнении любого задания из нескольких шагов - родители обычно думают: «Ленится», «Не старается», «Не хочет». Но чаще всего дело не в желании. Дело в том, что мозг ребёнка ещё не умеет делать то, что мы от него требуем. Любое многошаговое действие: одеться, завязать...