Записки Щербакова

Про ЕГЭ и не только. www.rbc.ru/...0e5 В последнее время в публичном поле Герман Оскарович вовсю переходит от роли банкира к роли стратега и визионера. Одно выступление на ежегодном собрании акционеров чего стоит: тут и горизонт планирования в VUCA-мире и искусственный интеллект и что делать с процентной ставкой. Имеет право. В любом случае к управлению Сбером вопросов нет. Прибыль огромная, дивиденды тоже - норм. А когда на основном направление все хорошо - можно и по сторонам посмотреть. В данном случае Греф коснулся темы ЕГЭ. Он назвал ЕГЭ :«хорошим инструментом который уже отыграл свою роль и призвал к пересмотру системы образования школьников. Не могу сказать что однозначно согласен или нет с Грефом. Вот мои минусы и плюсы ЕГЭ. Плюсы ЕГЭ. 1. ЕГЭ буквально поломала целую систему (во многом коррупционную) организации поступления в ВУЗы. Все «репетиторы» и «решалы»   из числа работников ВУЗов, разом остались неудел. 2. Появилась возможность поступить у любой ВУЗ что называется «из дома». Процесс подачи документов стандартизирован, автоматизирован и в целом   - работает. Талантливые дети ото всюду получили возможность подать документы и поступить как в столичный ВУЗ, так и любой другой на территории страны. Про себя могу сказать (а мы тоже в этом году поступаем), что помимо Москвы - рассматриваем Нижний Новгород, Самару, Рязань и Cмоленск. Минусы ЕГЭ 1. Как сказал Президент в 2023г. - начетничество. Очевидно что ЕГЭ - это не про образование или развитие мозга, личности юного гражданина. При подготовке к сдаче абитуриента буквально натаскивают на сдачу, используя базу вопросов прошлых лет. (Это чем то похоже на обучение ИИ по массиву данных). 2. За несколько лет сформировалась новая экосистема репетиторов и помогаторов, «затачивающих» на успешную сдачу ЕГЭ. Многие из них так или иначе связаны с системой ЕГЭ. Но, к чести сказать, лично мне не известно ни об одном случае когда кто-то смог «порешать» по баллам. Более того знаю что записи с камер ЕГЭ отсматривают еще несколько месяцев и были случай когда это приводило к аннулированию баллов. 3. Сама система стимулирует продвижение усидчивых ботаников с хорошей памятью. А вот действительно гениально талантливая молодежь подчас остается за бортом. Ну потому что не бывает гениев равномерно успешных во всех областях. Пример: сын друзей поступает в МАИ, с детства занимается авиамоделированием, буквально «болеет» небом. А вот с русским беда. Соответственно и результаты ЕГЭ - не очень. Результат: крайне мотивированный, подготовленный и имеющий практический опыт в авиамоделировании абитуриент даже на платный с итоговым баллом ЕГЭ проходит «со скрипом». Так что время покажет. А вот с чем я действительно согласен с Грефом. Существующая система образования с точки зрения когнитивных навыков действительно готовит эталонных исполнителей для технократической бюрократии. Встраивание навыка   « отступить две строчки и пять клеточек», «руки на парту», «отсутствие помарок и черканий» и т.д. - то есть безусловное выполнение правил и стандартов   - это фактор успеха для человека первой половины 20 века, планирующего найти себя в конвейерном производстве. Только вот сейчас первая половина 21 века. И также как автоматизация производства отнимает работу физическую, внедрение инструментов ИИ будет сокращать поле трудовой деятельности для работы интеллектуальной. Да ИИ тоже пока не совершенно. (Вот тут на совещании у Трампа показали карту которую работники аппарата распечатали с помощью ИИ. www.rbc.ru/...a). ИИ «перенес» границы некоторых стран.) Но многие типовые процессы уже автоматизируются и работают с минимальным участием человека. Также как автоматизируются конвейеры промышленные, оптимизируются и обесчеловечиваются бизнес-процессы. Поэтому ключевыми факторами успеха для индивида в ближайшем будущем будут: понимание себя, своих целей, своего жизненного трека, целеполагание, как технология, креативность, умение принимать решение в ситуации неопределенности или нехватки данных, кругозор, эмоциональный интеллект. То чему современная школа не учит.