Центр развития речи "Аист"

Когда я говорю, что не работаю «на ощупь», я имею в виду именно такие случаи. Кейс ребенка А. (4 года 11 месяцев) с тотальным вариантом дизонтогенеза. Это пример того, как мультидисциплинарный подход побеждает там, где другие опускают руки. НАЧАЛО ПУТИ: ЧТО МЫ СДЕЛАЛИ: Вместо хаотичных занятий мы выстроили систему: 5 интенсивных курсов по 15–20 дней. Здесь включились все мои «ключи»: от понимания нейрофизиологии до клинической логопедии. РЕЗУЛЬТАТЫ: Через 3 месяца: Появился первый зрительный контакт...

Мы все стремимся быть идеальными мамами, даже не столько идеальными, а сколько хорошими. Для детей, для общества, для самой себя. Кто же эта женщина, которая зовётся «хорошей мамой»? Мама рядом с ребенком! Качественное время вместе - за общим занятием, а не в телефоне или перед телевизором. Лучше сделайте все свои дела, а потом уделите внимание только ребенку. Мама умеет контролировать тревожность, гнев, злость и другие свои негативные эмоции. Когда ребенок капризничает, не слушается, то лучшее, что может сделать мама - это обнять своего малыша и сказать: «Все хорошо, мой малыш!»...

Есть ранние признаки аутизма, на которые стоит обратить внимание, чтобы вовремя диагностировать нарушение и начать коррекционные мероприятия (если речь не о регрессе развития). Малыш будто не хочет контактировать ни с мамой, ни с папой, не тянется к рукам, не просится на руки. С самого рождения ребенок может долго лежать один в кроватке. К 2 месяцам ребенок уже должен улыбаться близким в ответ на их улыбку. Если ответная улыбка так и не появилась к 2-3 месяцам, то не нужно списывать на характер....

Как ведет себя нейротипичный ребенок? Обычный ребёнок постоянно зовёт играть маму, папу, сестер, братьев, просит что-то достать, помочь ему, показывает что-то интресное родителям и так далее. А ещё он радуется, когда кто-то из членов семьи возвращается домой, с удовольствием обнимается и целуется с родными. А если ребёнок будто находится в «своей ракушке»: самостоятельной играет, может долго сидеть один, играет в одну и ту же игру или выполняет простые манипулятивные действия с предметами, будто «зависает в своем мире», не ластится к родным? Это может быть симптомом детского аутизма...

Данный случай демонстрирует, что при верно выстроенной коррекционной стратегии, даже при выраженном нарушении возможно достижение устойчивой положительной динамики. Исходные данные Речевая и когнитивная сферы: Поведение и сенсорика: Состояние соответствовало глубокому системному нарушению развития, а не изолированной речевой патологии. Коррекционная стратегия Применён интенсивный междисциплинарный протокол: 6 коррекционных интенсивов продолжительностью 15–20 дней с интервалами 2 месяца. Ключевой...

На консультациях, когда собирается вся информация о развитии ребенка, часто родители вспоминают, что у ребенка в какой-то период «будто произошел откат», но тогда они не предали этому значение... Рассмотрим примеры откатов: А теперь представьте: вы в одно утро разучились говорить, вы будете паниковать или посчитаете, что все хорошо? Или в один день вы разучились ходить? Или ваша престарелая мама стала замкнутой и будто «начала жить в своем мирке»? Вы решите, что все хорошо? Откаты в развитии могут произойти от чего угодно: Любые заболевания...

Ко мне приходит много родителей, которые уже прошли долгий путь. И почти в каждой истории я слышу одну и ту же фразу, от которой у меня, как у специалиста, сжимается сердце: «Нам советовали подождать до 3-4-5 лет... говорили — перерастет, заговорит сам, не мучайте ребенка». Я вижу глаза мам в этот момент. В них — смесь вины за упущенные годы и тихой ярости на тех, кто давал эти «успокоительные» советы. Ведь сердце матери всегда чувствует правду раньше, чем её признают специалисты. При нынешних скоростях развития медицины и нейронаук, «ждать» — это самая опасная стратегия...

Меня зовут Иванова Юлия Вячеславовна. Я руководитель сети центров развити речи «Аист». При обращении в «Аист», именно, я провожу первичную консультацию. От правильной первичной диагностики зависит программа коррекции ребёнка, а следовательно, и результаты. В коррекционной работе есть одна ловушка: можно годами «ходить на занятия» к разным специалистам, которые часто противоречат друг другу, и ждать чуда, но так и не сдвинуться с мертвой точки. Почему? Потому что каждый видит только «свой кусочек» проблемы...

В 1 год ребёнок должен говорить 7-10 слов. Это и звукоподражание, и первые слоги, и придуманные слова, и так далее. Ребёнок обозначает конкретным «словом» определенный предмет или действие. Это НЕ «мама, я хочу съесть зеленое яблоко», а «ко», «дай» (ребенок показывает пальцем на яблоко), «ням"» и так далее. После года активный словарь ДОЛЖЕН пополняться. К полутора годам это уже 30-50 слов, к двум годам — 150-300 слов. Какими словами пополняется активный словарь? Важно! Перед речью у ребёнка появляется желание коммуницировать с окружающими...

Как нейропсихолог может помочь ученику третьего класса? Александра (имя изменено), 9 лет Родители Саши пришли вот с такими проблемам: Сразу понятно, что у Саши дислексия и дефицит внимания (без гиперактивности). Результат занятий через 3 месяца: Результат через 6 месяцев: Результат через 9 месяцев: Саша занимается в «Аисте» почти год. Нейродиагностика: Нейрокоррекция — это комплекс коррекционно-развивающих упражнений, позволяющий развить «проблемные», отстающие функции головного мозга, которые выявлены в процессе нейропсихологического обследования...

Настоящие логопеды «не кормят ЗАВТРАками», они видят проблему и не обещают родителям «вот позанимаетесь 2 месяца и ребенок «выйдет в норму»», если у ребенка есть серьезное нарушение развития. Мы видим проблему и составляем коррекционный маршрут, исходя из того, что детское развитие идет по определенному онтогенезу. Продолжаю рубрику о том, что такое настоящая коррекция. Сегодня хочу рассказать историю Давида (имя изменено). Эта история о том, что у каждого ребенка свой потенциал и зона ближайшего развития...

Фото: Canva Я долго думала о том, как показать родителям и всем, кто считает, что центры развития речи/ коррекционные педагоги/ логопеды «наживаются на детях, расписывают дорогие программы», что коррекционная работа над развитием ребенка - это поэтапный процесс. Буду приводить настоящие примеры из практики Центра. Вы поймете, что развитие ребенка - это поэтапный процесс, заложенный природой. Не получится так, что вы привели неговорящего ребенка в центр, а после занятия ребенок выйдет и с чистейшей дикцией скажет: «Мама, я решил поступать на бюджет в МГУ»...