Школа Вокала.

Цитата дня. Хорошо усваивать певческие навыки и прочно удерживать их в памяти помогает хорошо развитое мышечное чувство и мышечная память. Те певцы, у которых хорошо развит мы­шечный контроль и мышечная память, уверенно поют в любой акустической, обстановке, даже в условиях плохого слухового самоконтроля или при полном заглушении. Хорошо запоминая движения В СВОЁМ ГОЛОСОВОМ АППАРАТЕ ,они при пении ориентируются не только на слух, но и на мышечное чувство. Такое разделение на слуховой и мы­шечный типы певцов, условно, и обычно каждый обладает и тем и другим видом контроля, но выражены эти системы контроля у разных певцов в разной степени. Например, у одних звук ощущается у зубов, у других в области темени и т. д. В "телесной схеме" звучания на первом плане месте у одних может оказаться больше мышечное чувство, у других — резонаторное. Активность, сосредоточение внимания на деятельности какого-либо анализатора ведет к преимущественному развитию именно этого анализатора в их общем комплексе. из статьи Вы поёте громко,а вас еле слышно? Разберитесь в своих слуховых и мышечных ощущениях.dzen.ru/...a7nn

Цитата дня. Упражнение "петь при ходьбе" универсальное, потому что сразу даёт вам все нужные показатели опёртого звука. Ведь именно в соединении дыхания с голосом кроется секрет правильного пения. Для этого тренируйтесь петь при ходьбе и вы это ощутите. В одной из передач "ГОЛОС" Александр Градский рассказывал, как он "тренировался петь, нарезая круги вокруг своего общежития". Он подчеркивал, что это дало ему все, что надо для того, чтоб потом петь любым звуком и в любой тесситуре. В одной песне он мог начинать первый куплет с полушепота, очень проникновенно и тихо, второй куплет петь полным эстрадным звуком, а третий -академическим! Легкость, с которой он это делал была поразительной и вызывала восторг публики! А начиналось все с пения про ходьбе! Из статьи Одно упражнение,чтоб петь на опореdzen.ru/...5dss

Цитата дня. Переход от речи к пе­нию составляет трудность для начинающего певца, который большую часть времени говорит, а не поет. Речевая установка голосового аппарата отлична от певческой и потому может помешать, в силу инертности про­цесса, сразу обрести певческую координацию. Нужен навык мгновенно настроиться на пение и запеть после разговора. Между пением на уроке,например, вы сразу начнете говорить естественным образом, а вот начать внезапно петь между длительными разговорами-это ощущается намного непривычнее,а у некоторых вообще вызывает ступор. Также и выполнять все певческие задания тоже сначала неудобно и непривычно. Для этого распев­ки помогают на уроке настроиться на певческое состояние и на них мы учимся выполнять певческие задания,потому что это проще сделать поэтапно, чем все сразу(как это надо делать в песне). В силу инертности, сразу вы­полнить певческие задания на уроке проще, когда вы уже хорошо натренированы в обретении певческого состояния. Из статьи В чем трудность обретения певческого состояния для начинающих певцов. Нервная система.Сила инертности.16 июля 2024dzen.ru/...aegG

Цитата дня. "Мало научить человека петь каватину, серенаду, балладу, романс, надо бы учить людей понимать смысл произносимых ими слов, чувства, вызвавшие к жизни именно эти слова, а не другие. Усатов научил чувствовать характер различных музыкальных произведений, утончил мой вкус и – что я в течение всей моей карьеры считал и до сих пор считаю самым драгоценным – наглядно обучил музыкальному восприятию и музыкальному выражению исполняемых пьес. Речь идет об интонации, окраске голоса, которая «ведь даже в простых разговорах приобретает различные цвета. Человек не может сказать одинаково окрашенным голосом «я тебя люблю» и «я тебя ненавижу» Большое внимание Усатов уделял процессу передачи смысла и чувств, заложенных композитором в музыкальном произведении. Это вдох, forte и piano, изменение голоса и ударения, синкопы, перенос, legato, звуки (pic-chetato, martellato, staccato и pizzicato), rubato, разграничение и выдержка звука, произношение, тонкие оттенки (гнев, сострадание, страх, свирепость, тоска, удовольствие, любовь. И это заложило основы творчества Шаляпина. Из стаьти "Что дал Шаляпину за год занятий единственный его педагог Дмитрий Усатов"dzen.ru/...lcoo

ЦИТАТА ДНЯ. Артикуляция. "Гласные - это продолжительный свободно текущие звуки. Они формируются в ротовой полости с участием артикуляторов: язык губы челюсти зубы твёрдое нёбо мягкое нёбо Твёрдое нёбо можно назвать крышей ротовой полости. Мягкое нёбо - это область мягких тканей,находящиеся в задней части ротовой полости за твёрдым нёбом. Кончик языка при произнесении всех гласных должен нижними зубами, уходя оттуда только при артикуляции согласных и затем сразу возвращаясь назад. Если язык слишком оттянут назад, то он перекрывает глотку мешая резонансу и правильному смыканию связок." Опора. "Вокалист подобен духовому инструменту при звукоизвлечении. После того, как вы начинаете петь фразу, у вас должно быть ощущение расширения рёбер, хотя рёбра на самом деле постепенно сжимаются. Так можно описать физическое ощущение, которое мы испытываем. Этот приём позволяет очень точно управлять воздушной струей,что является ключевым моментом контроля над голосом. Надо, чтобы грудная клетка имела наибольший объём, особенно в начале фразы. И его надо сохранить, как расширенное положение рёбер, как можно дольше. Нижние рёбра должны втянуться только когда воздух практически израсходован." Маска. "Маск-резонанс - это звук или ощущение звучания сомкнутых связок которые резонируют с костными образованиями вокруг носа включая переносицу и верхний передние зубы это резонанс с участием открытый гортани рта и носовых каналов такое звучание признак профессионализма." ИЗ СТАТЬИ 5 цитат из книги "Вокал для всех" для эффективного использования своего голоса при пении.dzen.ru/...ilhh