Издательство «ДЕТСТВО-ПРЕСС»

Автор Олеся Павловна Закоморная — старший преподаватель кафедры дошкольного и специального образования Елецкого государственного университета им. И. А. Бунина, г. Елец Липецкой обл. В настоящее время задержка психического развития (ЗПР) является одной из наиболее распространенных форм патологии психики ребенка. ЗПР — это нарушение темпа развития психической системы ребенка, выраженное в недостатке общих знаний, незрелости мышления, органическом инфантилизме. У детей с ЗПР отмечается большое количество разнообразных нарушений речи...

Автор В. А. Кулганов — доктор мед. наук, профессор СПбГУ, Санкт-Петербург Как известно, в структуре агрессивного поведения выделяют несколько взаимосвязанных уровней: мотивация, побуждающая к агрессивному поведению; эмоциональные процессы, сопровождающие агрессивное поведение; процессы саморегуляции; когнитивная переработка информации; наконец, внешне наблюдаемые проявления и действия. Одной из наиболее эффективных и адекватных форм психологического воздействия на лиц, склонных к агрессивному поведению, большинство специалистов выделяют поведенческую коррекцию...

Авторы: А. А. Муканова — учитель-дефектолог МАДОУ ЦРР д/с № 161, г. Пермь, О. В. Красильникова — учитель-логопед МАДОУ ЦРР д/с № 161, г. Пермь. Целью занятия, конспект которого мы предлагаем вниманию коллег, является формирование целостного образа весны. Образовательные задачи Закреплять представления детей о приметах весны (тает снег, звенит капель, появляются проталины, бегут ручьи, на деревьях набухают почки, возвращаются перелетные птицы). Закреплять, уточнять и активизировать словарный запас...

Авторы: Т. Ю. Рябова — учитель-дефектолог, О. А. Никифорова — ст. воспитатель, Г. Ф. Фахретдинова — воспитатель МБДОУ д/с № 59, г. Салават, Республика Башкортостан В ходе занятия реализуется интеграция образовательных областей «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», а также «Познавательное развитие», которое является доминирующей областью. Коррекционно-образовательные задачи Совершенствовать умение детей определять гласный звук, твердый согласный звук и мягкий согласный звук, навыки звукового и слогового анализа слов, составления из слогов слов, из слов предложений...

Автор Н. З. Бакиева Фрагмент из книги «Приемы игротерапии на интегрированных занятиях с неговорящими и плохо говорящими детьми. Конспекты занятий» Приветствие Специалист предлагает встать парами, взять мяч, вытянуть одну руку с мячом вперед, положить вторую руку на мяч, произносить нараспев стих с попеременным отстукиванием по мячу то левой, то правой рукой, далее передать мяч друг другу на словах «НА/ДАЙ». Стучу, стучу по колючему мячу. И с соседом своим поменяться хочу. На! Дай! Специалист читает письмо, котороенаписал Лунтик: «Здравствуйте! У меня беда...