Развитие ребенка-дошкольника

Авторы: О. В. Логинова — учитель-дефектолог МБДОУ д/с № 8, с. Выльгорт Сыктывдинского р-на, Республика Коми, О. А. Дунаева — учитель-логопед МБДОУ д/с № 8, с. Выльгорт Сыктывдинского р-на, Республика Коми Растущий и развивающийся организм ребенка очень чувствителен к воздействию различных факторов окружающей среды. Грамотная организация оздоровительной работы в дошкольном учреждении, охватывающая всех участников образовательного процесса, предоставляет широкие возможности для укрепления физического и психического здоровья воспитанников, развития у них познавательного интереса...

Автор Аксана Алексеевна Акулич — воспитатель МБДОУ д/с № 75 «Зайчонок», г. Норильск Образовательная программа реализуется в подготовительной группе для детей с ЗПР (5—7 лет). Координация и контроль ее реализации осуществляется администрацией МБДОУ и родительской общественностью. Освоение программы не сопровождается проведением промежуточной и итоговой аттестации детей. При этом педагог должен стремиться к реализации ее целей и задач. Система мониторинга представляет собой педагогическое наблюдение...

Авторы: Л. В. Минина — воспитатель. МБДОУ д/с № 14, г. Саров Нижегородской обл., В. В. Иванова — воспитатель МБДОУ д/с № 14, г. Саров Нижегородской обл., М. Ю. Гадючка — воспитатель МБДОУ д/с № 14, г. Саров Нижегородской обл. Предлагаем вниманию читателей сценарий непосредственно организованной образовательной деятельности с воспитанниками подготовительной к школе группы. Цель — приобщение детей старшего дошкольного возраста к истокам русской народной культуры. Задачи Формировать у воспитанников знания о колоколах и колокольных звонах на Руси...

Автор Олеся Павловна Закоморная — старший преподаватель кафедры дошкольного и специального образования Елецкого государственного университета им. И. А. Бунина, г. Елец Липецкой обл. В настоящее время задержка психического развития (ЗПР) является одной из наиболее распространенных форм патологии психики ребенка. ЗПР — это нарушение темпа развития психической системы ребенка, выраженное в недостатке общих знаний, незрелости мышления, органическом инфантилизме. У детей с ЗПР отмечается большое количество разнообразных нарушений речи...

Авторы: А. А. Муканова — учитель-дефектолог МАДОУ ЦРР д/с № 161, г. Пермь, О. В. Красильникова — учитель-логопед МАДОУ ЦРР д/с № 161, г. Пермь. Целью занятия, конспект которого мы предлагаем вниманию коллег, является формирование целостного образа весны. Образовательные задачи Закреплять представления детей о приметах весны (тает снег, звенит капель, появляются проталины, бегут ручьи, на деревьях набухают почки, возвращаются перелетные птицы). Закреплять, уточнять и активизировать словарный запас...

Авторы: Т. Ю. Рябова — учитель-дефектолог, О. А. Никифорова — ст. воспитатель, Г. Ф. Фахретдинова — воспитатель МБДОУ д/с № 59, г. Салават, Республика Башкортостан В ходе занятия реализуется интеграция образовательных областей «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», а также «Познавательное развитие», которое является доминирующей областью. Коррекционно-образовательные задачи Совершенствовать умение детей определять гласный звук, твердый согласный звук и мягкий согласный звук, навыки звукового и слогового анализа слов, составления из слогов слов, из слов предложений...