Издательство «ДЕТСТВО-ПРЕСС»

Автор Олеся Павловна Закоморная — старший преподаватель кафедры дошкольного и специального образования Елецкого государственного университета им. И. А. Бунина, г. Елец Липецкой обл. В настоящее время задержка психического развития (ЗПР) является одной из наиболее распространенных форм патологии психики ребенка. ЗПР — это нарушение темпа развития психической системы ребенка, выраженное в недостатке общих знаний, незрелости мышления, органическом инфантилизме. У детей с ЗПР отмечается большое количество разнообразных нарушений речи...

Автор В. А. Кулганов — доктор мед. наук, профессор СПбГУ, Санкт-Петербург Как известно, в структуре агрессивного поведения выделяют несколько взаимосвязанных уровней: мотивация, побуждающая к агрессивному поведению; эмоциональные процессы, сопровождающие агрессивное поведение; процессы саморегуляции; когнитивная переработка информации; наконец, внешне наблюдаемые проявления и действия. Одной из наиболее эффективных и адекватных форм психологического воздействия на лиц, склонных к агрессивному поведению, большинство специалистов выделяют поведенческую коррекцию...

Авторы: А. А. Муканова — учитель-дефектолог МАДОУ ЦРР д/с № 161, г. Пермь, О. В. Красильникова — учитель-логопед МАДОУ ЦРР д/с № 161, г. Пермь. Целью занятия, конспект которого мы предлагаем вниманию коллег, является формирование целостного образа весны. Образовательные задачи Закреплять представления детей о приметах весны (тает снег, звенит капель, появляются проталины, бегут ручьи, на деревьях набухают почки, возвращаются перелетные птицы). Закреплять, уточнять и активизировать словарный запас...

Авторы: Т. Ю. Рябова — учитель-дефектолог, О. А. Никифорова — ст. воспитатель, Г. Ф. Фахретдинова — воспитатель МБДОУ д/с № 59, г. Салават, Республика Башкортостан В ходе занятия реализуется интеграция образовательных областей «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», а также «Познавательное развитие», которое является доминирующей областью. Коррекционно-образовательные задачи Совершенствовать умение детей определять гласный звук, твердый согласный звук и мягкий согласный звук, навыки звукового и слогового анализа слов, составления из слогов слов, из слов предложений...

Автор Н. З. Бакиева Фрагмент из книги «Приемы игротерапии на интегрированных занятиях с неговорящими и плохо говорящими детьми. Конспекты занятий» Приветствие Специалист предлагает встать парами, взять мяч, вытянуть одну руку с мячом вперед, положить вторую руку на мяч, произносить нараспев стих с попеременным отстукиванием по мячу то левой, то правой рукой, далее передать мяч друг другу на словах «НА/ДАЙ». Стучу, стучу по колючему мячу. И с соседом своим поменяться хочу. На! Дай! Специалист читает письмо, котороенаписал Лунтик: «Здравствуйте! У меня беда...

Автор Артюхина Ольга Владимировна,  педагог-психолог МБДОУ д/с № 45 «Журавлик»,  г. Димитровград, Ульяновская обл. Фрагмент из сборника статей «Познавательно-исследовательская и опытно-экспериментальная деятельность в детском саду». Купить: https://vk.cc/cVBRE1 Дошкольное детство — это время, когда ребенок с интересом познает мир, пытается понять, что происходит вокруг него. А задача педагогов и родителей — поддержать интерес дошкольника, помочь ему разобраться в сложных вопросах. Физика — наука о законах природы, о материи, ее структуре и движении...

Авторы: С. В. Петросян — инструктор по физической культуре МБДОУ д/с № 91, г. Ульяновск, С. М. Трофимова — воспитатель МБДОУ д/с № 91 «Снегурочка», г. Ульяновск Представляем новую форму проведения образовательной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста — геокешинг. В ходе поиска клада ребята знакомятся с народными традициями, связанными с деятельностью богатырей на Руси, с жизнью и подвигами Александра Невского. Эти знания развивают интерес детей к истории нашей Родины, воспитывают патриотизм,...

Автор А. Ю. Морозова — учитель-логопед МКДОУ д/с № 2, г. Новосибирск Чтобы сделать ребенка умным и рассудительным, сделайте его крепким и здоровым. Жан Жак Руссо Здоровьесберегающие технологии влияют на формирование гармоничной, творческой личности и подготовку ее к самореализации в жизни с опорой на такие ценностные ориентиры, как здоровье. Именно поэтому данные технологии являются необходимым аспектом (компонентом) комплексной реабилитации детей с речевой патологией. На современном этапе здоровьесберегающая...

Автор Н. В. Нищева Образовательные цели. Активизация и актуализация словаря по теме «Профессии. Швея». Совершенствование навыка составления рассказа по серии картинок. Формирование целостного впечатления об изображенном на серии картинок. Совершенствование умения эмоционально передавать характер песни, чисто интонировать мелодию, правильно артикулировать, чисто произносить слова, петь в ансамбле. Профилактика нарушений письменной речи. Развивающие цели. Развитие связной речи, речевого слуха, зрительного внимания и восприятия, мышления, тонкой моторики...

Автор С. Ю. Кондратьева — доктор психол. наук, доцент кафедры логопедии РГПУ им. А. И. Герцена, Санкт-Петербург Проблема приоритетности общественного и семейного воспитания представляет собой одну из самых дискуссионных в истории педагогики. Оценка роли и приоритетов семейного или общественного воспитания находится в зависимости от изменения общественных условий, политики государства по отношению к семье. Позиция государства по отношению к семье в XIX в. была определена в Своде Российских законов...

Автор В. И. Савченко Фрагмент из учебно-наглядного пособия В. И. Савченко «Масленица в русской живописи. Культурные практики для детей 5—7 лет». Купить: https://vk.cc/cRWsLc Комментарий для воспитателя. Первая культурная практика цикла, посвященного Масленице, состоит из информационно-познавательной и искусствоведческой частей. В первой части дается образовательный контент, позволяющий детям получить некоторые знания о русских традициях празднования Масленицы в старину, чтобы впоследствии правильно воспринимать содержание сюжета картины Б...

Приобрести книгу: https://vk.cc/cGnX3b Автор О. А. Леонова В начале учебного года детей знакомят с гласными звуками, являющимися фундаментом, на котором базируется работа логопеда по развитию фонематических процессов у детей. Усвоив эту тему, дети, как правило, хорошо овладевают звуковым анализом и синтезом слов, а следовательно, в дальнейшем легче усваивают материал по обучению грамоте. Работа над звуками закрепляется в играх с мячом, которые построены так, что длительность прокатывания мяча соотносится с длительностью пропевания гласных звуков...