Часто во время реабилитации родители замечают не только положительные, но и отрицательные симптомы у ребенка. Самые распространенные жалобы: ребенок стал отвратительно себя вести, стал капризным, перестал слушаться, стал очень требовательным, «обнаглел» или у ребенка регресс в речевом/умственном развитии.
Давайте разбираться. Если у ребенка регресс в речевом развитии.
Бывают случаи, когда родители пугаются, что речь, в том виде, в котором она была у ребенка, минимизируется, ее становится меньше. А вообще-то они сюда приехали именно за речью. Давайте попробуем понять, с чем это может быть связано.
Есть две самые распространённые причины временного снижения речевой активности.
Для самых маленьких или тех ребят, крупная моторика которых не соответствует физическому возрасту, период , когда они осваивают ходьбу, является максимально энергозатратным. Все ресурсы организма направлены на вертикализацию, а это координация, баланс и мощная работа вестибулярной системы. Кроме того, ребенок, осваивающий вертикальное положение наибольшее удовольствие получает от своих новых ощущений и хочет получить их как можно больше. Можно сказать, что когда двигательная сфера активно развивается, то все ресурсы направлены на ее развитие.
Поэтому бывает, что, временно, речевая активность снижается.
Вторая часто встречающаяся причина –это резкое улучшение в понимании речи.
Допустим, у ребенка были очень небольшие речевые возможности, он мог назвать предметы или обозначить простые просьбы, но этого ему было достаточно и позволяло взаимодействовать с родителями комфортно для него. Но кода уровень понимания начал сильно опережать речевые возможности, у ребенка могли возникнуть трудности с передачей информации. Представьте, что вы хотите сказать: «Смотри, мама, какая огромная желтая луна!» А можете сказать только: «Мама». Это очень неприятно и часто дети именно по этой причине, становятся очень раздражительными в эти периоды, а также, отказываются говорить, так как сказать то, что хочется, не получается, а старый набор слов не позволяет передать мысль. Такую причину легко вычислить, так как родители могут сравнить сложность выполняемых ребенком просьб. Если ребенок стал выполнять более сложные просьбы, и параллельно, отказывается говорить и часто раздражен, скорее всего, он стал лучше понимать, но его речевой аппарат еще к этому не готов.
Продолжение следует...
Первая часть: