Какая есть альтернатива вложить в ребёнка знания, если он сопротивляется занятиям. Сегодня говорим про настольные игры. В целом у нас впереди много тем про занятия, про нежелание заниматься, пресловутое «занятие через игру», когда ребёнок идёт в отказ, и про академические знания, если ребёнок числится на обучении, но программу не вытягивает.
Для тех, кто не хочет заморачиваться, сегодняшний способ не совсем подойдёт. Либо можно поискать на маркетплейсах готовые аналоги игр и карточек. Если вам попадались в продаже подходящие настольные игры – напишите в комментариях ваши рекомендации, пожалуйста. Будем обмениваться опытом.
Начнём с изучения алфавита. Сначала изучаем только печатные буквы, без рукописных. И прописная, и строчная вместе. Шрифт без насечек и без «подвывертов». Если ресурсов ребёнка не хватает осилить и прописные, и строчные буквы, начинайте ТОЛЬКО с прописных (то есть больших, заглавных), и этими же буквами подписывайте карточки. Каждой букве назначается предмет из интересов ребёнка. Й, Ь, Ъ пока можно пропустить.
Буквы изучаем не сразу все. Дозируйте информацию, исходя из возможностей ребёнка. В приоритете гласные и согласные раннего онтогенеза.
Например, если спец интерес – техника, то Т – Трактор, П – поезд или паровоз, С – самолёт. Если любит покушать, Т – торт, П – пирог, М – мороженое, К – каша. Недостающие слова берём из окружающих предметов ребёнка, которые он знает, понимает, видит каждый день, которые его прямо касаются, например, О – окно или очки.
Подбираете рисунок или фотографию этого предмета. В дальнейшем эта связка буквы и слова на эту букву (конкретного предмета) останется неизменной, пока ребёнок не усвоит буквы.
Дальше делаете варианты карточек:
- картинка + буква,
- отдельно и буква отдельно (искать пару),
- картинка + слово (желательно брать короткие слова без скопления согласных),
- картинка+буква, разделенная на 2 части как пазл,
- Картинка отдельно и слово отдельно.
И вот такие пазлы раскладываете, собираете, произносите вслух – это такое ежедневное занятие.
Упражнения с буквами помимо карточек: вылепить букву, выложить из каки-то материалов, написать её палочкой на песке, на снегу, дорисовать недостающие палочки. Найти все буквы А в строке из букв А и О. И вообще любые упражнения из пособий по конкретной букве, включая штриховку, лабиринты и прочее.
Настольные игры типа лото и мемо. Их проще купить готовые, не буду останавливаться подробно. Игра в лото и мемо – это тоже полноценное развивающее занятие.
Шахматы, нарды, шашки, включая онлайн или приложение для планшета – безусловная поддержка развития мышления. Сюда же можно отнести тетрис, лабиринты, пазлы и т.п. Если у ребёнка аутизм, он не разговаривает, но есть интерес к гаджетам (специнтерес), то это будет тем самым мостиком, который первоначально соединит ребёнка с внешним миром. И даже если вам кажется, что ребёнок будто в вакууме, он так или иначе впитывает информацию, находясь в своём режиме.
Настольные игры-бродилки.
Почему именно «бродилки»? Потому что начинается всё ненавязчиво, есть азарт гонки. Запоминание происходит через повторяющиеся действия, как бы в обход волевой сферы, самопроизвольно. "Без меня меня женили", а я и не заметил... Самое то для тревожного или уставшего школьника и протестного поведения. Если бродилка интересная и составлена на нужную тему, то вы получаете полный аналог занятия.
Бродилка для изучения и проговаривания слогов.
Рисуете поле с кружочками, по которым ходить (скакать) фишками – можно даже вместе с ребёнком нарисовать. Старт, финиш (или замкнуть ходилку в круг, если ходов мало), пара стрелочек назад и каких-то веселых заданий типа физкультминутки.
Например, цифры кубика = гласные. Ход бродилки = согласный.
Кидаешь кубик, идёшь по полю. Читаешь получившийся слог. И находишь в стопке карточек пример слова с этим слогом. Кто сложил в слог, нашёл слово и прочитал всё правильно – получает очко.
Выигравшему – мотивация (смотря какая работает на вашем ребёнке).
Бродилка с фразами.
Кубик = шесть глаголов: люблю, не люблю, хочу, не хочу, ем, не ем. Каждый ход бродилки = существительное (мороженое, торт, ботинки и прочее – предметы из обихода). Можно сделать одно поле универсальное, и просто раскладывать на поле разные картинки по темам еда, животные, посуда, одежда (менять темы в разные дни, чтобы нарабатывать словарь, и периодически возобновлять в памяти уже пройденные темы).
Игрок, выкидывающий кубик, произносит: «Я» + «ем» + «ботинки». У кого по смыслу сходится - тот забирает карточку. Три круга прошел – выиграл, у кого больше карточек.
Местоимения на примере игры в бытовые действия.
Кубик = я, ты, он\она\оно, мы, вы, они. (или стопка карточек с местоимениями).
Большая карта с рисунком «мытьё пола» и 6 вариантов. МОЮ ПОЛ, МОЕШЬ ПОЛ, МОЕТ ПОЛ, МОЕМ ПОЛ, МОЕТЕ ПОЛ, МОЮТ ПОЛ.
Аналогичные карты - чистить картошку, ставить чайник, вытирать пыль… Все карты одинакового формата: рисунок + 6 подписей в одинаковом порядке.
В зависимости от цифры на кубике нужно к местоимению подобрать правильную форму слов из карты. Если фраза из двух слов + местоимение слишком сложная, сокращаете до одного слова – например, глагола «Бежать», «лежать».
Шаблон игры "лото" на склонение:
Учимся сопоставлять род существительного и прилагательного.
На большой карте рисуем синюю кляксу и подписываем 4 ячейки: Синее \ синий \ синяя \ синие. Также делаем другие карты с другими цветами (красный, жёлтый, ...) или прилагательными большой, маленький, горячий, холодный...
И много карточек с предметами, чтобы их хватило на каждую ячейку каждой большой карты. Синяя чашка, синий кит, красные маки, жёлтый цыплёнок... КАЖДУЮ карточку с рисунком подписываем печатными буквами).
По очереди берём из стопки существительные и заполняем карточками большие карты. Ребёнок может и один играть и просто раскладывать.
Главная фишка - вы сами на карточках и в таких играх даёте те слова и те темы, которые у ребёнка не получаются. Точечно прорабатываете именно провалы, и именно это происходит без напряга и через интерес. Информация усваивается на порядок легче и быстрее.
Кто решит попробовать – напишите, пожалуйста. В моей практике результат от такого формата просто вау. Если я непонятно написала, переспрашивайте.