Специнтерес – это глубокий, интенсивный, всепоглощающий интерес к какой-то теме или действию. Человек не хочет \ не может \ не готов обсуждать или даже делать что-либо за рамками специнтереса.
Специнтерес – источник спокойствия и безопасности. Он придаёт уверенность, даёт ощущение контроля над ситуацией. Занимает все мысли человека; всё остальное отходит на второй план. Может длиться годами, но, бывает, может прекратиться неожиданно для окружающих - человек переключается на что-то другое.
Если специнтерес связан со знаниями, то они будут узкоспециализированными и энциклопедическими. Если специнтерес связан с действиями – то это будет повторяющийся в мельчайших подробностях ритуал или глобальная страсть (типа участия в настоящем ремонте). Если специнтерес связан с восприятием и органами чувств, то определённый навык будет представлен в форме гиперкомпенсации (например, навык «сканирования» глазами страниц книги и механического запоминания информации, воспроизведение по памяти огромных кусков текста, фотографическая зрительная память, феноменальные математические способности и т.п.).
Нередко специнтерес – единственная адекватная возможность вовлечь человека в коммуникацию. Специнтерес нельзя подавлять (если он социально приемлем). Наоборот, желательно вписаться в состав участников, и его нужно расширять.
Когда ребёнок полностью увлечён, занимается тем, что действительно интересно, значит, мозг работает на максимуме возможностей восприятия в данный момент, но в то же время максимально открыт для расширения зоны специнтереса. В общем, специнтерес – это дверь; вам приоткрывается узкая щель, в которую вы сначала просовываете одну руку или ногу, фиксируетесь, чтобы дверь не захлопнулась, и бочком-бочком протискиваетесь внутрь, навстречу коммуникации с ребёнком.
Давайте посмотрим на примерах возможности вовлечения ребёнка в занятия и в социализацию через специнтерес.
Машинки. Спецтехника. А также рядочки, квадраты, катание мяча.
Пример товарища Леонида (канал Ментальное здоровье) – через страсть к машинкам запустились и счёт, и навыки конструирования, и мотивация, и, естественно, «прокачивается» речь. Подробнее в первоисточнике.
На канале «Просто жизнь и кое-что еще» замечательно описан личный опыт, как можно зону специнтереса включить в развивающую игру.
Ремонт. Даю ссылку на первоисточник статьи на канале Мой путь в мире ОВЗ. – как через специнтерес Женя выходит из диагноза ЛУО с аутистическими чертами. Почитайте сами, так будет правильнее, чем писать обезличенный текст. Хотя, если честно, у меня есть некоторые сомнения, что у Жени ЛУО является основным диагнозом. Потому что при истинном УО как первичном диагнозе навыки формируются гораздо дольше, и такая бодрая познавательная активность к 8-9 годам едва ли возможна.
Динозавры (или единороги, или насекомые – у кого как). Про них можно смотреть мультфильмы и обучающие ролики. Про них можно читать и слушать аудиокниги. Задание на развитие логики, устного счёта, категорий, последовательность и все прочие из подготовки к школе – тоже можно давать по теме динозавров. Их можно рисовать и лепить. С ними можно придумать сюжетные игры – как они живут, ходят в магазин, в гости, дружат. Можно рисовать комиксы, подписывая текст под каждой картинкой. Можно даже придумывать самим сказки про динозавров. Можно самому на телефон записать видеоролики с рассказами. А можно строить им домики и варить понарошечную еду.
Любимый мультфильм или книга
Чтение, пересказ, работа с текстом будут результативны ТОЛЬКО при интересном ребёнку задании (теме, сюжете). Не интересное просто пройдёт мимо и закончится ором и истериками.
15-летний Гриша (канал Аутизм и школа), сейчас вообще книгу пишет. Если бы кто сказал об этом маме Гриши год назад, она бы записала такого советчика в категорию «ку-ку».
НАЧАТЬ заниматься возможно ТОЛЬКО через специнтерес, если он есть. Если его нет – пытайтесь найти; при РАС от практически всегда есть или выявится, если прицельно искать и перебирать варианты, иногда по второму или даже третьему разу. Это при УО познавательного интереса изначально нет, и он формируется годами.
На примере мультфильма Три кота: как просмотр мультика превратить в развивающее занятие? Нарисовать \ слепить \ сшить \ выложить аппликацию \ наклеить наклейки с героями. Поиграть в те же сюжеты. Построить для них домики. Сопоставить героя и его имя, подписать имена под картинками. Обсудить мультфильм. Пересказать сюжет. В конце концов, потанцевать под музыку, петь любимую песню из заставки. А ещё есть книги Три кота, аудиозаписи, журналы с заданиями... При помощи любимого мультфильма можно вызвать указательный жест и первые слова, если специнтерес проявился раньше коммуникации и речи. Ничего плохого в том, что ребёнок залипает на один и тот же многосерийный мультфильм, даже для младшего возраста, нет. Не пресекайте это. Для ребёнка это понятный, знакомый, приятный, безопасный мир. Пока он не насытится, не перешагнёт дальше. Убирая из доступа ребёнка специнтерес, вы убираете стимул для развития навыков и движения вперёд
Щенячий патруль. Это мультик сюжетный, динамичный, но лично мне не встречались ситуации, когда он в зоне непробиваемого специнтереса. Однако это хороший пример для возможностей развития эмоционально-волевой сферы. К сожалению, в самом мультике есть несколько раздражающих моментов – тупая курица Циполетта и отношение к ней её хозяйки; абсурдные ситуации, ради которых ставится на уши Щенячий патруль в полном составе; недалёкие мэры, которые занимаются чем угодно, только не своими прямыми обязанностями. Но в целом, если не придираться, на таких мультфильмах и на желании ассоциировать себя с положительным главным героем можно достраивать провалы в эмоционально-волевой сфере – «ты хочешь быть похожим на Райдера?», «Райдер и его отряд любят дисциплину», «разве Райдер так себя ведёт?»
Думаю, вы поняли основную мысль – каждый из любимых мультиков – это ресурс, и не надо стесняться им пользоваться в своих родительских интересах.
Опора на специнтерес отлично работает при отставании в учёбе, для социализации при задержке психического развития, а при аутизме это вообще незаменимая база для выведения ребёнка на коммуникацию.
Обсудим? А ещё можно глянуть тут, куда я попал, и что это за канал.