Является ко мне оригинальный шестиклассник (о его первом появлении будет ссылка снизу).
Для начала он с порога зевает так, что все кишки видны. ))
Причем так громко, со вкусом и с подвыванием на всю квартиру: «Аааыыыы». (Забегая вперед – у нас все занятие так и прошло под этот аккомпанемент).
И почесывает живот. Отвисший такой животик, надо сказать.
И радостно объявляет:
– А нам ничё не задали! А вот сегодня в школе...
Понятно, рассчитывает большую часть занятия радостно проболтать. Ибо и я могу не париться, чтобы успеть все сделать – не задали ж! А что я там чему-то жажду учить, так оно может и подождать, правда же?
Но я подобную точку зрения не разделяю.
(Хотя отступлю в скобках. Эх, а зря. Вот не переживала бы, рассказывала бы весь урок анекдоты и слушала его трепотню – чем плохо-то? Шучу, разумеется.)
Поэтому говорю:
– Прекрасно! Значит, мы можем спокойно проработать вашу последнюю школьную тему – Present Simple.
Если что, да, Спотлайт, 6 класс – там повторение этой темы. У него как раз предыдущее домашнее задание в школе было на 3 лицо единственного числа. И мое тоже. Вот, показываю.
Ладно, полное фиаско, чего уж тут. Потому что думать даже не пытался. Я ему говорю:
– Для начала. Вот у вас первая строчка – это образец, который вы переписали с доски. Почему вы ему не следуете?
– Аааыыыэаа! (зевает) Я следую!
Начинаю требовать с него слово he.
– Ыыыыаээ! (зевает) А мы такого не изучали!
Тычу носом во все, что можно. Худо-бедно переделываем.
Начинает вспоминать про don't и doesn't. Но что тут вспоминать, «это же для детского сада».
ОК, даю задание. Я говорю утвердительное предложение, он мне в ответ отрицательное. Ну, допустим «я читаю – я не читаю».
Ооооо, что тут началось.
– Ыыыыах, слишком длинные предложения, как я могу запомнить.
Я кротко указываю, что даю предложения из двух! двух слов.
– Но потом-то их становится три! Еще ж доунт или дазнт!
Логично. )
– А-вя-вя, незнай, как к вам одеваться! Мне с одного боку жарко, а с другого холодно.
Возвращаю к предложениям. Мальчик задумчиво ковыряет в носу, скосив оба глаза к этому самому носу. Зрелище, надо сказать, несколько устрашающее, потому что он еще как-то так умудряется глаза закатывать, что только белки видны.
Щелкаю перед ним пальцами, машу рукой, танцую жигу-дрыгу и танец живота, показываю фокусы – в общем, всячески напоминаю о своем присутствии и о задании.
– Ааааээыыых. Вот почему у вас такая странная обстановка, мне прямо так спать хочется? Дома вот совсем не хотелось, а у вас как зашел – прямо глаза закрываются?
Соглашаюсь с тем, что у нас очень странная, жарко-холодная и засыпательная обстановка и возвращаю к занятию. Пишу на доске (уже не говорю, пишу, чтобы у него предложение перед глазами было):
– A child reads.
Мальчик:
– Знать бы еще, что это за существо – чилд... Аээээыыых.
Я:
- Вы не знаете слова children ? Ага, знаете, правильно, дети. Тогда child?
Мальчик
- Половина ребенка?
Я:
– Ага. Frogs – лягушки. А frog тогда – это половина лягушки?
А тут время занятия подошло к концу. И мальчику почему-то резко расхотелось спать. Зато очень захотелось поболтать. Нет, представляете, выходит в прихожую, берет теплые штаны, возвращается в комнату и, стоя с ними в обнимку: «Бла-бла-бла». Одну ногу вденет: «Бла-бла-бла».
А он у нас последний так-то. ) И, сами понимаете, даже после легкого рабочего дня вот это все нам совершенно не нужно. ))
В общем, мы с Ведьмой Анафемовной выперли его пинком аккуратно намекнули, что его папа в машине ждет. И что мы тоже идем домой.
И на этом мой легкий рабочий день радостно закончился. )
Почему легкий – я объясняла в самом первом тексте из этого мини-цикла. Но объясню еще раз. Потому что я дала только шесть уроков, а не 8. И работала с 13 часов без окон. А не с 8 до 10, потом с 13 до 19. И утренние два человека примерно такие же, как описанные выше.
А теперь представьте, что я называю тяжелым днем. ))
P.S.: Но насчет этого мальчика у меня созрел коварный план. Я ему на следующий урок дам дриллить вот это. Формат А4, если что. Устно. До посинения.
(Кстати, если кто в курсе, это из какого пособия? Распечатки нашла, а откуда – не помню. И не найду в ноуте.)
Первое появление юноши:
Оригинальный такой мальчик ко мне пришел
Весь цикл моего легкого дня вот:
Эволюция картошек у моего ученика. Начало легкого дня репетитора
Ох, уж эти месяцы. Продолжение легкого дня репетитора – урок второй
Эта леф сгары. Продолжение легкого дня репетитора - урок третий
Син, бин, сайнс... Продолжение легкого дня репетитора – уроки 4 и 5
А вечером будут умные вещи. Пора уже. )
Днем в Телеграме – заметочка от Бездны насчет начала учебы.
Пишите, а также ставьте лайки и подписывайтесь на меня везде – узнаете много нового и интересного!
Дзен: https://dzen.ru/krokoziabra
Телеграм: https://t.me/zapiskirepetitora1
Мах: https://max.ru/krokoziabra
Вконтакте: https://vk.com/krokoziabra