Это о третьекласснике, о котором я обещала на днях. Впрочем, я страдала о нем «с места событий» в Телеграме. Да и мои постоянные читатели его знают.
Вот этот:
Как я впервые за 25 лет работы выгнала ученика прямо с урока
Повторюсь: уже в Телеграме плакалась, что у меня прямо-таки иррациональное желание с ним расстаться.
Ну вот последнее занятие. Читаем текст из его учебника. Сначала он застрял на слове cabbage. Не мог ни прочитать, ни перевести. Потом не мог перевести слово apple!
Господи, да это слово даже моя пикпикающая девочка знает! Потом забыл слово we.
Думаю, спроси я его про слово he, из-за которого в приведенной выше статье весь сыр-бор разгорелся – он бы его тоже не вспомнил.
Я прямо-таки вижу, как мои усилия уходят в песок. В принципе, я могу с ним каждый урок изучать одно и то же – да хоть те же самые местоимения, разницы никакой не будет. ))
И я на последнем занятии поймала себя на мысли, что я очень-очень не хочу с ним больше заниматься.
Главное, я не пойму никак, почему. Ведь у меня гораздо хуже персонажи и есть, и были – они у меня подобного отторжения не вызывают.
Если что, мальчик не отталкивающий, очень аккуратный, даже гипераккуратный, у него все по линеечке, везде закладочки, книги и тетради в идеальном порядке.
Ведет себя очень хорошо, очень вежливый.
И, кстати, иногда даже соображает:
Неожиданно догадливый второклассник, или как одна буква затвержает другую
Вот разве что кривляться начинает, как я описывала:
Как я не люблю, когда дети начинают кривляться
Как мой страдающий второклассник мёрз в жару
Не все записи одинаково полезны
Что творится с моим нещасным второклассником в школе – мне прямо обидно
Чего ж мне надо, хороняке? А то у меня другие не кривлялись, уж не привыкать.
Дочь мне посоветовала мысленно или вслух выделить для себя плюсы и минусы занятий с ним. Посмотреть, чего больше. И в зависимости от этого принимать решение.
Я подумала.
С одной стороны, понятно, это деньги. Ведь цель моей работы – это их получение.
С другой... Сколько там конкретно от него этих денег? Занимается он раз в неделю. Понятно, что где-то болеет, где-то еще что-то, то есть занятия отменяются. Итого получается раза три в месяц. Иногда, если праздники, то и два.
То есть по деньгам я не сильно теряю, вполне терпимо. Это, получается, уже плюсы пошли? Тогда еще плюсы. Один день в неделю я буду приходить на час позже (он у меня первый).
И ко мне просится еще один ученик, так что этот час я все равно займу, только в другое время. Получается, я и по деньгам тогда особо не потеряю?
Ну, и самый главный плюс – я избавлюсь от фактора (если так можно обозвать ученика), который нарушает мое душевное спокойствие и равновесие.
И тогда плюсов в отказе больше, чем минусов? Так, что ли, получается?
Отказываться, что ли?
Как вы думаете?
Пишите, а также ставьте лайки и подписывайтесь на меня везде – узнаете много нового и интересного!
Дзен: https://dzen.ru/krokoziabra
Телеграм: https://t.me/zapiskirepetitora1
Мах: https://max.ru/krokoziabra
Вконтакте: https://vk.com/krokoziabra
P.S.: И все равно не пойму. От пикпикающей девочки и ее сестры даже мысли нет отказываться. Хотя там тоже прогресс сомнительный. И тоже, как в песок. От девочки, которая не знает русский, математику, да ничего не знает – тоже. От мальчика, который месяцы и времена года не знает, плюс еще физически несколько неприятен (и об этом я потом напишу) – не отказываюсь.
Повторю вопрос: чего мне надо-то? Что меня не устраивает? Никак не могу в себе разобраться. Может, взгляд со стороны поможет.
Вечером я опять поплачусь по поводу загадочности учеников и их родителей. Так сказать, продолжение темы.
Днем в Телеграме от нас в соавторстве с Бездной конфетный почти флеш-моб, можно сказать, начатый автором соседнего канала. )) Думаю, мы не одни такие. )
Вот о чем я писала 30 января в прошлом году:
Разные подходы к содержанию студентов: мой и одного из комментаторов
Несовпадение заданий в учебнике и рабочей тетради
Все мои статьи в хронологическом порядке можно почитать здесь.