Раннее детство, 1-3 года
«Я сам!» — становление контроля и воли
Если первый год — это доверие к миру, то второй и третий — проверка:
«А могу ли я управлять собой и тем, что происходит вокруг?»
Ребёнок открывает радость контроля: над телом, ложкой, игрушкой, словами. Он учится удерживать и отпускать — и физически, и эмоционально.
Зигмунд Фрейд называл этот период анальной стадией, связывая её с формированием контроля и порядка. В это время ребёнок осваивает границы собственного «Я»: «Я могу сам!».
Эрик Эриксон видел здесь внутренний конфликт собственной автономии против стыда и сомнений. Поддержка в этот период даёт ощущение силы; давление и наказания — рождают неуверенность.
Даниил Эльконин описывал ведущую деятельность как предметно-манипулятивную: ребёнок познаёт мир, пробуя, ломая, строя.
Лев Выготский добавлял — взрослый здесь уже партнёр, а не надзиратель. Он помогает, но не делает вместо.
Это время «я сам!» и вспышек протеста. Психолог Джон Боулби считал, что именно сейчас важно сохранить базовое доверие, созданное в младенчестве. Позволить исследовать, но быть рядом, когда страшно.
🟣На что стоит обратить внимание (что должно проявляться в этом возрасте):
• Появляется выраженное «Я сам!».
• Ребёнок проверяет границы, спорит, упрямится.
• Может бояться горшка или темноты — естественные проявления контроля и страха его потери.
• Становится заметна воля: стремится добиться цели, даже если трудно.
• Появляются первые формы игры с подражанием взрослым — «кормит куклу», «водит машину», «варит суп».
Когда ребёнок говорит «нет» — он не воюет, он пробует быть собой.
Если взрослые выдерживают эти испытания с уважением и юмором, ребёнок выходит из этого периода с ощущением «я могу».
Если же его ограничивают, торопят, стыдят — он начинает бояться проявляться, теряет спонтанность.
🟣Связь с будущим
Автономия, зародившаяся в этом возрасте, — основа уверенности подростка и взрослого человека.
Ребёнок, которому позволяли пробовать и ошибаться, вырастает с ощущением «я справлюсь».
Если же было слишком много контроля, наказаний и стыда, то позже формируется зависимость от одобрения окружающими и страх ошибок.
🟣 Родителю важно помнить и делать
• Позвольте ребенку действовать самостоятельно. Даже если это будет дольше и неидеально — это важнее чистоты пола.
• Не стыдите за тело. Ошибки с горшком — часть развития, не повод для наказания.
• Давайте выбор: «сам или вместе?», «в красной или синей кофте?» — выбор даёт ощущение власти над собой.
• Будьте рядом в буре. Истерика — не манипуляция, а способ освоить эмоции.
• Хвалите за усилие, не только за результат. Это растит внутреннюю силу.
🟣Вопросы для родителей:
• Как ребёнок реагирует, когда что-то не получается?
• Замечаю ли я, как ребенок радуется, когда делает что-то сам?
• Не тороплю ли я его?
• Могу ли я позволить себе отпустить контроль и просто быть рядом, не вмешиваясь?
Эти вопросы — зеркало. Они помогают заметить, где в нас самих рождается сопротивление детскому «я сам».
🟣Краткое резюме:
• Период анальной стадии (З. Фрейд): контроль, порядок, формирование воли.
• Кризис автономии против стыда и сомнения (Э. Эриксон).
• Ведущая деятельность — предметно-манипулятивная (Д. Б. Эльконин).
• Поддержка взрослого формирует волю и самоуважение.
• Протесты и «я сам» — естественные шаги взросления, а не упрямство.
По теме:
🔴Младший школьный возраст (6–10 лет)
🔴Подростковый возраст (11–15 лет)
#конспекты_мамы_психолога
#1_3_года #детскаяпсихология
