Постоянные читатели моего канала знают про мою фишечку с опорными конспектами. Они уже разошлись по интернету, и на Пинтересте есть, и даже под другим авторством. Но никто пока не знает, что опубликованные опорные конспекты - это третий этап их эволюции.
Саму идею опорных конспектов я нашла у педагога-новатора Виктора Федоровича Шаталова. Это были конспекты по истории, но я их адаптировала под биологию.
Лет десять они отлично шли, помогали школьникам в успешной учебе. Но потом то ли дети стали ленивее, то ли мир изменился, но школьники перестали понимать конспекты. Работа забуксовала, составление конспектов по шаталовским заветам превратилось в мартышкин труд, и я поменяла методику. Вместо значков стала использовать целые слова. Это был, конечно, шаг назад, но ученики возобновили работу с опорниками, а значит, оно того стоило.
Полная папка конспектов передавалась от старших младшим, словно семейная реликвия)
Так вот, хочу познакомить читателей с теми, первыми конспектами, составленными на основе не слов, а значков. Как говорил Виктор Федорович, "опорных сигналов".
Кстати, конспект о сражении при Рымнике, описанный в статье, ссылку на которую я дала выше, составлен именно с применением опорных сигналов.
Изначально это были отдельные конспекты. Один урок - один конспект. Такая система предполагала, что ученики принимают деятельное участие в составлении конспекта. Но потом количество часов сократилось, и мне пришлось давать готовые конспекты. И я их стала компоновать на одном листе. Получилось: одна тема - один конспект.
Я назвала это "Опорный лист". Например, опорный лист по первой теме ботаники:
Называется она "Общее знакомство с растениями". В верхней части листа специально оставлена линеечка для записи темы рукой ученика. Это важно - писать от руки для запуска механической памяти. Поэтому на каждом конспекте оставлены места для записей.
Синими линиями обведены части конспекта, соответствующие определенным подтемам. Но не все уроки находят отражение на этом листе. Мое планирование этой темы выглядит так:
- Наука о растениях - ботаника (на конспекте ее нет)
- Мир растений. Жизненные формы растений (верхний левый угол)
- Лабораторная работа 1. Органы цветкового растения
- Строение растения (участок в форме кресла)
- Лабораторная работа 2. Семенные и споровые растения
- Растение - живой организм (участок в форме буквы "Ж")
- Условия жизни растений (участок в форме буквы "Э")
- Среды жизни растений (таблица и выводы по ней)
Как видите, это планирование на 68 часов, есть где разгуляться. Подруга, учитель биологии, недавно говорила мне, что когда ей дали 68 часов вместо 34, она даже не знала, чем же на уроках заниматься. Я и выдала ей свое планирование)
В общих чертах суть такова:
За каждым символом конспекта (буквой, цифрой или значком) скрывается термин, понятие, свойство и т.д. Стрелки и линии помогают ученику понять классификацию, соотношения, в некоторых случаях - причинно-следственные связи. Толстые линии, окаймляющие поурочные конспекты, намеренно выполнены в виде разных фигур. Это позволяет зрительно запомнить конспект.
У В. Ф. Шаталова к каждому уроку прилагался отдельный конспект. Я сначала тоже так делала. Но потом решила объединить всю тему на одном листе. Смысл в следующем:
Когда ученик садится за повторение изученного, он может разложить на столе перед собой все листы за учебный год. Их обычно (в зависимости от параллели) от 8 до 12. Представьте себе такую картинку. Вы сидите за столом, и перед вами 10 листов с информацией. Вы видите начало и конец этой информации, весь объем работы по повторению. Согласитесь, что это не так пугает, как необходимость перелистывать тетрадь с записями в технике "курица лапой" или перечитывать весь учебник.
А если нужно повторить материал по одной теме (например, к итоговой работе или зачету), то перед учеником вообще только один лист лежит. Это и быстрее, и психологически легче.
В следующих материалах изложу подробнее структуру каждого конспекта. Но методические материалы будут перемежаться с кино и путешествиями. Все-таки я на пенсии, что хочу - то и творю)
А вы пользуетесь системой записей на уроках? Делитесь в комментариях!
Другие статьи автора по методике преподавания биологии:
А вообще, заходите на главную страницу, там все по папочкам