Не только по принципу «раньше сядешь, раньше выйдешь». Нет. Причина была неожиданная, меня не предупреждали о таком.
И тут пришлось совершать собственные открытия. Потому что коллективный разум, в виде мамских стереотипов, не сработал. А стереотип такой:
До 3 лет нечего делать в детском саду.
До 4 –5 лучше тоже не водить, а вот ходить в сад последний год перед школой в детсаду – это нормально. И даже полезно..
В нашем случае первые годы в саду были самыми лучшими: маленькие группы, воспитатели со всеми справлялись. Кстати, у нас в яслях первый год была воспитатель – победительница какого-то общероссийского конкурса воспитателей. Очень неравнодушный, редкий человек. К сожалению, она уехала, потому что ее муж военный, их перевели. Но другие воспитатели тоже были хорошие.
У нас никогда не было проблем в детском саду в течение первых 4 лет. Не было детских драк, сломанных вещей, разборок в родительском чате. До последнего года, даже до последнего полугодия.
Потому что дети выросли, стали ходить 6-летки и 7-летки. А нынешние 7-летки некоторые ростом почти как я. У меня девочка ростом средняя, не самая маленькая. Но именно в этом учебном году нам к группу привели таких огромных детей, что я даже сначала удивилась: им точно в сад? Думала, может, они брата или сестру пришли проводить? А, нет, смотрю, - их оставляют в группе.
Да и группы стали большие. Видимо, прибавилось детей, которые в принципе хотят ходить в сад. Это те самые родители, у кого была возможность до 6 лет не водить, отвели только перед школой. А детсадов в районе не прибавилось, увеличили число мест в группе.
В результате: впервые в жизни у нас в саду такие проблемы, как нередкие драки, синяки. Дети толкают друг друга, шумно. Это ощущается, даже когда приводишь и забираешь, а что там весь день творится. То же количество воспитателей, как было раньше, но на большую группу.
Дети много конфликтуют, им же весь день приходится быть вместе: и есть, и умываться, и ложиться спать и т.п. Воспитателей не могу винить, они делают все, что могут. Объективно там всем тяжело.
Моя девочка по характеру не принцесса, а местами даже хулиганка, поэтому ей нормально: она не жалуется. Не нравилось все происходящее мне.
Поэтому не хотелось представлять еще целый год в таких условиях. Я часто вспоминала, как же спокойно было в яслях!
В школе, понятное дело, тоже большие дети, даже еще больше. Но там они все-таки только учатся, а не проводят все время. Это я себя так успокаиваю, потому что, как мне кажется, в школе сейчас вообще нет механизмов контроля. Если дети буйные, с ними ничего не сделаешь... Исключить из школы нельзя, отказать в посещении школы и перевести на семейное против воли родителей тоже нельзя.
Вообще я не сторонник детского «ускорения» любой ценой. И не сразу решилась на школу в 6.5. Консультировалась со специалистами, в т.ч. не из сада. Оценивали готовность ребенка к школе.
Тут не только в чтении и знании цифр дело, это само собой, есть, уже давно читает и считает. Смотрят на усидчивость, умение слушать инструкцию, выполнять задание. В целом психолог дала добро, сказала, что можно идти в школу. Это было самым весомым фактором. В саду и школе тоже нормально отнеслись, не отговаривали.
Плюс, две самые близкие подружки шли в школу без вариантов, им уже исполнилось 7. А третья подружка осталась в детсаду, хотя по дате рождения тоже был вариант выбирать, 6.5 или 7.5. Вот в ее случае выбрали 7.5.
Посоветовались с дочкой, выбрали в пользу двух подружек все-таки.
Учителя не выбирали, тут писала.
Почитать еще: