В комментариях просили рассказать подробнее о занятиях с дочкой. Чем занимаемся, с кем занимаемся, по каким пособиям.
Для новых подписчиков напомню, что в этом году Агния (5 лет) пошла в логопедическую старшую группу. Там проводятся групповые логопедические занятия, индивидуальные занятия с логопедом и дополнительно с детьми занимаются воспитатели. Выполняют индивидуально занятия, которые написал логопед для индивидуальной работы.
Это всё проводится в комплексе с общеразвивающей программой старшей группы.
Для успешной логопедической коррекции занятий в садике мало, поэтому есть домашние задания на дом. Также есть групповые домашние задания (для всей группы) и индивидуальные.
Групповыми логопедическими занятиями я более чем довольна. Фактически там идет подготовка детей с логопедическими проблемами к школе. Для заданий в том числе используют и пособие по окружающему миру:
Единственная для меня сложность в групповых домашних заданиях это распечатка задания. Принтера у нас дома нет. Печатаю на работе. Или не печаю, если сын болеет. Тогда приходится делать задания оптом, когда распечатаю.
Вчера делали 2 общих домашних задания и 1 индивидуальное. Потратили 1 час времени только на логопедию.
Общие домашние занятия (групповые)
Про задание "Деревья" я вчера рассказывала постом:
Помимо листка А4 нужно было выполнить задание в тетради по Окружающему миру.
Задание в целом не сложное, но не для Агнии. Потому что ей в одно ухо влетело, а в другое вылетело.
Специально разжевываю ей задание. То есть сначала читаю задание, потом уточняю. Какого цвета должны быть листья? Летние листья какого цвета? Осенние листья какого цвета? Где нужно нарисовать летние листья? Где нужно нарисовать осенние листья? Где у тебя правая рука? Где левая? Вот этот лист какого цвета будет? А этот?
Всё правильно ответила. На минуту отошла, прихожу и вижу вот:
Листья раскрашены в произвольном порядке. Какие хочу, те будут жёлтые. Другие будут зелёные. 🤷
Слабость функций программирования и контроля это называется. Муж называет это "типичная женщина" - подумала одно, сказала второе, сделала третье.
Слабость функций программирования и контроля — это особенность развития отдельных психических функций, которая может вызывать трудности в обучении.
Адекватная работа этой функции позволяет ребёнку организовать себя, концентрировать внимание на определённой задаче, следовать словесным инструкциям и правилам.
Симптомы слабости функций программирования и контроля:
- медленное вхождение в задания;
- трудности ориентировки в условиях задания;
- трудности построения программы, её упрощение;
- инертность: повторение программы или её частей;
- импульсивность, лёгкая отвлекаемость;
- трудности контроля за выполнением задания;
- трудности переключения на другое задание.
Второе задание тоже было не сложным. Тут Агния споткнулась на схемах. То с ряда на ряд скачет, то не с начала начинает выполнять задание. Нужно сначала кружочки посчитать (запомнить схему целиком - миссия не выполнима), затем начать хлопать, прерваться на паузу. А потом нужно еще параллельно звук И произносить. Что-то из цепочки действий постоянно у Агнии выпадало. 😅
Потом споткнулись на задании "Придумай 3 слова со звуком И в начале". Даже у меня мозги заскрипели, какие слова на И знает Агния, которые она сможет нарисовать.
Во всех алфавитах на И фигурируют индейцы, иглы, индюки и иногда инжиры. Аяяй оформителям алфавитов. Индейцев и инжир Агния слабо представляет. Индюка не нарисует, иглу рисовать отказалась.
Первое слово, которое мне пришло на ум, это "икра". Но для Агнии икра тоже что-то абстрактное.
Если меня вдруг читают оформители алфавитов, то используйте следующие слова: игрушки, избушка (на курьих ножках), ива, изюм, изумруд. Не благодарите.
Индивидуальное логопедическое задание
Индивидуальные домашние задания слабоваты. В том смысле, что мало задают. Дочь занимается плотно с логопедами с 2,5 лет. У нее дизартрия, ей ставили звуки: в, ф, с, з, ц, ш, ж, л, р. На данный момент остался звук р. Вообще не автоматизирован пока. Процесс это не быстрый, исходя из предыдущего нашего опыта.
Конечно в группе полно детей, которые с логопедом раньше не занимались, и у которых даже шипящих нет. Думаю, что логопед сейчас больше с ними занимается. За два года, если там тоже дизартрия, можно и не успеть 4 звука поставить.
Благо материала для работы у меня много. Каждый день стараюсь найти 30 минут на тренировку звука Р. Пособия чередую - одну неделю работаем по тетради от прошлогоднего логопеда, одну неделю по логопедическим альбомам занимаемся, третью неделю работаю по распечатке из интернета. Иногда по пути из сада слова говорим.
Больше про логопедические занятия можно посмотреть и почитать здесь:
Нейропсихолог
В этом году Агния не ходит платно к логопеду, но ходит на занятия к нейропсихологу.
Нейропсихолог по результатам диагностики обнаружила неинтегрированные младенческие рефлексы, слабость зрительных и зрительно-пространственных функций по правополушарному типу, трудностей серийной организации и программирования и контроля.
Напомню корни проблем дочки. При рождении у Агнии была асфиксия. Сразу после рождения, в родзале её качали мешком Амбу. Затем она лежала на ИВЛ в реанимации. Она доношенная, но у неё была тяжёлая дыхательная недостаточность из-за аспирации меконием.
Я считаю, что дочке крупно повезло. У неё минимальные последствия асфиксии. Минимальные, но они есть. Иногда я слышу от врачей "а могла бы быть овощем". Могла, да не стала. Да, занимаемся.
Умственное развитие дочки в пределах нормы, обследования она периодически проходит у специалистов.
На занятиях дочь занимается тем, что нейропсихолог считает нужным.
На дом нам остаются упражнения для погашения младенческих рефлексов. Нет рефлексов у младенца - это очень плохо. Не ушли вовремя младенческие рефлексы - это тоже плохо. Значит нервная система работает неправильно, не сбалансировано.
Зарядку стараемся делать каждый день. Уходит на неё минут 15-20, в зависимости от настроения Агнии.
Математика
С математикой Агния испытывает трудности. Хотя мы ей занимаемся с 3-х лет систематически.
В этом году я решила попробовать заниматься по специальному пособию для детей со слабостью зрительно-пространственных функций.
Купила на ВБ за 380 рублей. Сначала думала, что дороговато. Оказалось, что пособие имеет формат А4 и 75 черно-белых страниц. Для 75 страниц цена нормальная. 😀
Описание пособия:
Если вкратце, то первая часть заданий общего плана - фигуры, больше-меньше, логические выводы. Вторая часть - цифры, примеры, счёт.
Математикой мы занимаемся 1 раз в неделю, минут 40 (от 30 минут до часа, как пойдёт).
Задания в книге часто описательного плана. Не просто "сделай так и вот так", ребёнку нужно вникнуть в текст "Бим любит цвет неба". Ребёнку нужно услышать текст, понять, что речь идёт про голубой цвет и раскрасить нужно именно им.
Действительно идёт тренировка внимания. Без внимания здесь задание не выполнить. 😊
Дополнительно к книге в комплекте есть пособие для родителей (педагогов). Там задание раскрывается более широко. Например, предлагается иметь набор геометрических фигур для выкладывания нарисованного в книге.
Я с одной стороны думала, что по такому пособию будет легче заниматься с дочкой математикой. С другой стороны пособие же как раз предназначено для преодоления имеющихся у Агнии трудностей.
Практически сразу Агния начала спотыкаться на заданиях. Основными мыслительными операциями, которым учат детей, являются анализ, синтез, обобщение, сравнение, систематизация и классификация.
Анализ - это разложение предмета на составные (ребёнок разбирает машинку на составные части, чтобы понять - как она устроена). Синтез - соединение частей в единое целое.
Вот синтез Агнии плохо дается. Найти геометрические фигуры в рисунке она может (анализ), а предположить, чем может быть эта фигура - не может. Даже с подсказками. "Представь, что это гриб. Что нужно нарисовать к овалу, чтобы получился гриб?" С большим трудом задание выполнили.
Задание с чашками и печеньем дочь выполняла сама. В целом справилась. С ромбом допустила ошибку, но сама исправила.
Печенье пяти угольной и шести угольной формы для Агнии одинаковые. Не смутило даже то, что 5угольнику досталось две печеньки. 😊
С флажками намучились. Не может рисунок повторить по клеточкам. И мимо клеток рисует, и ниже, и длиннее. Все возможные варианты ошибок сделала. 😅
Даже из палочек флажок выкладывали. Думала, может на ощупь понятнее будет. Всё равно никак.
С математикой работы - непаханное поле. Поэтому больше ничего из пособий не беру. Хотелось бы ещё аппликациями позаниматься, но нет времени.
Вроде кажется, что немного делаем. Тут чуть-чуть позанимаемся, там чуть-чуть позанимаемся. По факту каждый день не меньше 30 минут выходит. В выходные больше.
Главное, что есть движение вперёд, не стоим на месте. Если долго мучаться, что-нибудь да получится! 😊
Спасибо за Ваш лайк! Подписывайтесь на канал - будем расти вместе!