Статья посвящена пониманию теории поведения лошадей. Наблюдать за лошадью - не значит изучать ее. Научиться видеть за их действиями определенные причинно-следственные связи - это и есть тщательное изучение на основе определённых правил. Это знание помогает нам понимать, почему лошади делают то, а не иное, существуют ли у них ограничения в паттернах поведения.
Мы стремимся научить лошадей выполнять действия, но не каждая лошадь станет чемпионом, и это может вызывать разочарование. Иногда мы концентрируемся на "воспитании" и упускаем из виду "природу" лошади.
Поведение - это то, что отличает живые существа от неживых объектов, и оно может быть описано различными способами.
Это может быть через описание физических действий или конкретной цели, которую лошадь преследуют путем определенного поведения. Например, мы можем говорить о лошади, которая дремлет. Это сложные действия, требующие координации различных поведенческих актов, и может быть интересным для исследования.
Лошади делают определенные вещи в определенной среде, и они реагируют на раздражители или изменения в обстановке.
Это показывает, что мы не можем понять поведение животного без учета окружающего его контекста.
Почему лошади бегают?
Нико Тинберген подчеркивал, что для понимания того, почему животное совершает тот или иной акт поведения, всегда есть четыре различных, но одинаково правильных ответа. Например, если мы зададим вопрос "почему лошади бегают?", мы можем получить следующие ответы:
- "Потому что нервные импульсы от мозга и спинного мозга приводят к согласованному сокращению мышц, обеспечивая бег". Мы можем углубиться, сказав, что нервные импульсы и сокращения мышц происходят из-за определенных физиологических и биохимических изменений. Это самый базовый ответ, который рассматривает лошадь как механизм. Он объясняет причинность поведения.
- "Потому что в раннем развитии жеребенок учится координировать свои конечности и тело, что позволяет ему бегать". Этот подход объясняет поведение с точки зрения развития поведения в течение жизни индивида.
- "Потому что, на протяжении миллионов лет, те древние родственники лошади, которые не могли двигаться так быстро и эффективно, проиграли и не оставили потомков. Лошади бегают, потому что таким образом они эволюционировали для наиболее эффективного передвижения на высоких скоростях". Этот ответ объясняет поведение с точки зрения эволюционной истории вида.
- "Потому что бег - лучший способ для лошади уйти от хищника". Этот ответ предлагает объяснение функции поведения.
Первые два ответа объясняют бег лошади, третий и четвертый - цель бега. Они верны и все нужны для полного понимания поведения лошади. Этот процесс требует комплексного подхода с использованием знаний из области биологии, этологии и психологии. Изначально, этологи считали, что поведение животных формируется эволюцией. Они уделяли внимание наследственности, считая обучение вторичным фактором. Уотсон был примером психолога, который утверждал, что можно обучить любого человека.
Дебаты о природе и воспитании в 20 веке сильно разделили ученых. Психологи утверждали, что поведение - это гибкий "инстинкт", а биологи доказывали, что животные имеют врожденную реакцию на некоторые стимулы. Общие взгляды появились лишь в 70-х годах, когда исследователи поняли, что объединение их усилий приводит к наилучшему результату.
Синтез психологии и этологии подчеркивает, что эти дисциплины тесно связаны и не могут рассматриваться отдельно. Они показывают, что понимание поведения требует учета влияния природы и воспитания. Поведение - это результат взаимодействия генетики и среды через процесс, называемый эпигенезом. Оно изменчиво, в отличие от физических характеристик, и может меняться с течением времени.
Как в случае с длиной и шириной у поля, генетика и среда неотделимы для формирования поведения. Но это не означает, что поведение является просто результатом генетики или среды. Сочетание генетического предрасположенного потенциала и внешних воздействий определяет рамки поведения. Так, даже пони шетландской породы, совершенно не подходящий для скачек уровня Бэдминтона, способна научиться простым командам. Ее способность к обучению зависит от взаимодействия врожденных поведенческих тенденций и окружающей среды.
Техники из разных областей находят свое применение и приводят к усовершенствованию понимания поведения. Методы, используемые психологами для анализа реакций животных на различные стимулы, помогают понять регуляцию поведения животных в естественных условиях, что важно для оценки их благополучия, особенно в условиях неволи.
Поведение является фенотипической характеристикой, проявляющейся в результате взаимодействия генов и среды в каждый момент времени. Поэтому его изучение требует учета как непосредственных (ближайших), так и исторических (конечных) факторов. Это важно понимать, ведь благодаря поведению животное адаптируется к внешним условиям. В краткосрочной перспективе оно рассматривается как отражение внутренней физиологии, на которую влияют внешние или внутренние изменения. Их обработка организмом приводит к изменениям поведения. Только учтя все эти аспекты, мы сможем понять, как гуманно управлять лошадьми и улучшить этот процесс, начав с научно обоснованного изучения поведения.
