Мало кто из учителей любит давать открытые уроки. Но это неизбежность, через которую рано или поздно проходят все педагоги. При подготовке к открытому уроку важно не совершать распространённых ошибок.
Об основных ошибках открытых уроков я писала здесь.
А здесь я подробно рассказывала о том, как избежать первой ошибки – отрепетированности открытых уроков.
В этой статье продолжаем говорить о подготовке к открытым урокам.
Ошибка 2
Использование нового
В чём проявляется?
Готовясь к открытому уроку, учитель выбирает технологии, методы, приёмы, формы, которые до этого никогда не применял.
Почему это происходит?
Это происходит потому, что многие педагоги ошибочно полагают, что на открытом уроке они непременно должны показать чудеса, произвести вау-эффект, показать нечто необычное и поразить своих гостей. Отчасти это, конечно, так. Да, от нас на открытых уроках ждут чего-то особенного. Но особенным это должно быть для присутствующих, а не для самого учителя, который этот урок проводит. Педагог должен поразить теми технологиями, которыми он владеет в совершенстве.
Как это бывает?
Учителю сообщают, что ему надо дать открытый урок, и он бросается в интернет или прибегает к помощи литературы, чтобы найти что-то особенное, чем можно удивить гостей. И вот он читает статьи про технологии критического мышления, мастерских, кейсов, проектов, про проблемное и развивающее обучение, про стратегии смыслового чтения, активные и интерактивные методы, про сторителлинг, квесты, кубик Блума, конус Дейла … Коллеги на различных сайтах делятся своим опытом, расхваливают те или иные технологии. Всё это так ново, современно, привлекательно… И какие-то из этих идей ложатся в основу открытого урока.
Почему это плохо?
Представьте себе садовника, который привык окашивать участок обычной косой. И вот он впервые берёт в руки новейшую газонокосилку. Этим замечательным аппаратом даже самый замечательный садовник вряд ли в первый раз сможет умело управлять. Точно так же выглядит учитель, который использует новую технологию, которая, по сути, не что иное, как инструмент, которым сначала нужно овладеть, а потом уже показывать мастер-класс с его применением.
Гости, которые будут присутствовать на вашем открытом уроке, сразу поймут, что вы не владеете “инструментом”. Вы не будете знать, как с ним обращаться, а ваши ученики не поймут, что от них требуется. Это произведёт обратный эффект. Вы будете выглядеть неумелым и беспомощным.
Это вовсе не значит, что учителя не могу использовать что-то новое. Конечно, могут и должны. Но не на открытом уроке. Цель открытого урока - поделиться своим опытом и мастерством, показать лучшее, чем вы владеете в совершенстве, чтобы другие педагоги потом на своих обычных уроках смогли применить ваши наработки.
Как обойтись без новизны, но поразить гостей?
Совет 1
Проанализируйте свой опыт. Возможно, вам кажется, что ничего интересного на ваших повседневных уроках не происходит, что технологии, которые вы используете, стары как мир и никого не удивят. Может быть, вы не проводите квестов и квизов, зато филигранно организуете орфографическую работу или учите детей основательно прорабатывать текст. А может быть, ваша “фишка” в использовании авторских опор и алгоритмов или в умении организовывать работу в парах.
Если вы хорошенько подумаете, то обязательно найдёте в своём арсенале не один десяток качественных, проверенных, отработанных приёмов. И пусть это не какая-то новомодная методика. Правильно подобранный набор приёмов и форм работы, которыми вы мастерски владеете, покажут ваш индивидуальный методический почерк.
Совет 2
Помните, что открытый урок должен быть рабочим. Обычно гости или проверяющие смотрят на то, как работали дети, в какой степени ими была усвоена тема, насколько урок был результативным, а учитель компетентным, какая была психологическая атмосфера. Поэтому выберите самые “рабочие инструменты” и продумайте свой урок так, чтобы каждый из них использовался целесообразно, в нужное время и на нужном этапе урока.
Совет 3
Структурируйте урок. Соблюдайте все необходимые этапы для выбранного вами типа урока. (Шпаргалка на эту тему здесь). Продумайте, какой материал вы будете использовать на каждом этапе, какие дадите задания, как выстроите работу и в соответствии с этим выберите методы и приёмы.
Чередуйте активные и пассивные формы работы. Используйте элементы игры. Не обязательно весь урок строить как поиск клада или путешествие по неизведанным Галактикам, но некоторым упражнениям можно придать занимательную форму. (Кстати, об этом вы можете прочитать здесь).
Совет 4
У каждого учителя есть сильные и слабые стороны. И каждый из нас прекрасно о них знает. Так вот постарайтесь построить открытый урок так, чтобы ваши слабые стороны не были видны. Например, если у вас не очень хорошо получается групповая работа, то и не используйте её или замените парной, которую проще организовать . И наоборот: если у вас хорошо получается проблемный метод, то сделайте его основой своего урока.
Совет 5
Не стремитесь на уроке показать абсолютно всё, чем вы хорошо владеете. У каждой технологии, у каждого приёма своё место. Что хорошо для уроков обобщающего повторения, совсем не подходит для урока изучения нового. Так что из всего своего арсенала выберите несколько подходящих инструментов (на мой взгляд, достаточно не более пяти-шести) и грамотно примените их. Ваш выбор должен зависеть от темы и типа урока, а также от идеи и общей концепции (об этом я ещё буду говорить в следующих своих публикациях).
Если вы хотите показать конкретную технологию, например развитие критического мышления через чтение и письмо, то используйте методы и приёмы только из этой технологии. Если же вы берёте набор разных приёмов и форм, то постарайтесь, чтобы они сочетались друг с другом. Например, вряд ли будет органичным сочетание метода “Конус Дейла” с формой игры ”Счастливый случай”.
Надеюсь, мои советы помогут вам обойтись без экспериментов на открытых уроках, но в то же время выигрышно показать свой уникальный учительский опыт.
В следующих публикациях расскажу о том, как можно избежать других распространённых ошибок при подготовке к открытым урокам.
Другие материалы и идеи для ваших уроков на канале "Учительская мастерская", в группе ВК.