Умение трудиться, работать для достижения цели никак не связано с трудовым воспитанием в школе.
Оно связано исключительно с развитием волевой сферы, что в условиях современного образования, среднего и общего, невозможно. Так как эта самая волевая сфера всячески подавляется.
Начиная от "говорить будешь, когда спросят" и заканчивая итоговым сочинениями, которые писать нужно не творчески, а с доводами и смысловыми блоками.
И это всегда было так. Чудесная советская школа в этом плане не далеко ушла от нынешней.
И то самое, восхваляемое нынче "вытрут мел с доски и не переломятся" - обыкновенное насилие. Прикрытое воспитательным моментом.
Сейчас приведу примеры, но прежде ещё раз озвучу свою позицию: воспитание трудолюбия вредно и противоестественно. Потому что ничего естественного и полезного в "любви к труду" я не вижу.
Труд - это работа. Работать с удовольствием любимое дело - это одно. Работать тяжёлую, грязную работу потому что надо - это другое.
И только первое воспитывает волю и желание, и умение трудиться.
Второе воспитывает умение не отсвечивать и терпеть, наплевав на свои потребности, цели и самочувствие.
Особенно вредны попытки воспитывать это самое трудолюбие в школьно-обязательной манере.
Работать ради цели или удовольствия от процесса - это, повторюсь, к волевой сфере, она развивается иначе, не принуждением!!
Никогда не принуждением!!
Итак, примеры.
В пятом классе я была чрезвычайно мелкой. И такой же чрезвычайно упёртой.
Это жуть как не нравилось моей новой классной. И её позиция: "Таких надо ломать, таких надо воспитывать" не встречала сопротивления ни в ком из взрослых.
После школы я ездила "на танцы". Одна, через пол города, на автобусе, который ходил раз в час, если ничего не случилось.
До автобуса, до остановки, неуклонно было идти от школы до "железнодорожного путепровода", переход через ж/д пути, если по-простому. А от него ещё немного.
Я мелкая, помним, да?
Я высчитала, что мне, с ранцем,с переобувкой, почти бегом вверх по лестницам и вниз по ступеням нужно двадцать пять минут.
И тогда я подходила к остановке вовремя.
Но у классной время подхода, очевидно, было другое. Это присказка, не сказка, сказка будет впереди)
В общем, классная устроила генеральную уборку после уроков.
Я спешила.
Я вымыла весь фронт выделенных работ: парту, часть стены, подоконник и теде.
Показала классной, но она меня не отпустила.
Почему? Потому что сейчас все дети домоют, вымоем все вместе пол, и тогда ты пойдёшь.
Мои доводы о времени, о танцах и теде не возымели эффекта.
Домыв пол вместе со всеми, я, рыдая, отправилась домой. Потому что ни на автобус, ни на занятия я уже не успевала.
Другие-то дети никуда не спешили. Другие-то дети развлекались.
И вот пока самый развесёлый весельчак не наразвлекался с ведром и тряпкой, никто домой не пошёл.
Хорошее такое "трудовое воспитание", да? Прививка от коллективной ответственности на всю жизнь. А ещё от казённой так называемой "любви к труду".
А дальше была, текскеть, ревакцинация.
Выскажете, чего такого-то? Ну, подумаааешь, пропустила занятие...
Для человека в девять лет - очень даже "чего". Для человека в девять лет соблюдающего правила изо всех своих сил - очень даже "чего".
На уборке школьной территории обычно работают кто?
Самые "правильные", такие, как я, которые и в учёбе лучше всех, и на доске почёта, и в труде и в обороне, те, кто и так не мусорит и не вандалит, а большая часть класса отлично развлекается, гоняясь друг за другом по участку. Пока ты - я - с такими же подружками убираем мусор, бумажки, шприцы и вот эту вот всю красоту. И ещё и посмеиваются над такими правильными убиральщиками.
С тех самых школьных пор я терпеть не могу все эти субботники и прочую принудиловку. "Воспитание трудолюбия" в школе будет организовано, во многом и во многих школах, именно так. Одни работают общую грязную работу, а другие над ними хихикают.
Так вы хотите для своих детей воспитывать умение работать и достигать целей?
Судя по комментам под моей прошлой статьёй - именно так.
А чудесные будни "на картошке" для старших школьников?
Когда вместо учёбы вы, вместе с учениками кверху нижней чакрой убираете урожай, и вам, а точнее, школе, заплатят картошкой в столовую, чтобы этой картошкой накормить детей. Всех. А не только тех, кто работал.
Хорошо? Ну, да, вы такие молодцы и вообще...
Но осадочек остаётся.
Вместо тем, которые по учебному плану, вы на грядках. Вместо размеренного изучения материала - вы его бегом и скомкано даёте детям, а уж что из него, из этого комка, дети усвоили и взяли - вообще Босх весть.
И всё это ради картошки? Или ради воспитания трудолюбия?
Ага... Ты собрался на физмат, но ради трудолюбия должен отложить свои труды и свои цели и впахивать на колхозном поле... Отличное воспитание...
Эээ... Чего? Воспитание чего?
Что усвоит юный человек? Что твоё не важно, важно колхозное?
Что твои цели значения не имеют, имеет значение картошка?
Которую потом, по весне, на глазах тех же школьников гнилую выкидывали...
Резюмируя: нельзя насилием воспитать любовь.
Нельзя заставлять трудиться. Мотивация должна быть другого рода. А по-другому у нас в образовании не умеют и не хотят.
Опять будут заставлять. И окончательно отобьют у детей желание работать и понимание того, зачем это нужно - работать над чем-то и для чего-то.
ЗЫ: лично обо мне. Если бы мои писательские труды достойно оплачивались, это бы решило все мои проблемы.
Да их изначально бы не было, этих проблем, если бы мои писательские труды оплачивались бы нормально.
Так что - причина многих моих бед в бесплатном труде. Точка. Конец абзаца.
