Давно не касалась темы здоровья школьников, которое мы, взрослые, обязаны хотя бы просто беречь у детей, пока не будут решены остальные проблемы образования...
А тут мне случайно попались статьи с изумительно простыми, но разумными размышлениями на эту тему!
Взрыв мозга в "хорошем смысле"! Не могу не поделиться.
/Хотела разместить это "Накоротке", но, чувствую, статья получится - длинная-предлинная./
Про нездоровые "уроки здоровья".
Статья как раз о том, приносит ли пользу введение в программу всё новых уроков, в том числе, и уроков "валеологии" (уроков о здоровье, от лат. vale – «будь здоров»).
То, что мы желаем видеть своих детей здоровыми - аксиома не требующая доказательств. Но во что она превращается в образовании?
Кажется, что и уроки «валеологии», где детей знакомят с устройством организма, с необходимостью придерживаться здорового образа жизни (ЗОЖ) и т.д., очень важны.
Разве кто-то не согласится с мыслями, изложенными в учебнике "Валеологии"?
«Здоровье – главная ценность. Нездоровый человек не может быть по-настоящему счастлив».
«Здоровье – это самое главное! Будьте здоровы, а остальное приложится».
Всё верно. Однако...
Без регулярного напоминания и осознания, что они не достаточно здоровы, дети были бы счастливее
Психологи отметили, что детям с ослабленным здоровьем, оказывается, эти уроки не пошли на пользу.
Без пристального внимания к слову "здоровье", они, оказывается, могли быть счастливы и беззаботны; но постоянное муссирование этой темы, концентрация внимания на своих болячках, на невозможности быть счастливыми, надламывало детям и без того слабую психику.
Излишняя концентрация на собственном здоровье может привести к развитию эгоизма.
Итак, ученик усвоил, что здоровье - главная ценность. Он теперь бережёт эту ценность; сторонится всего, что может нанести вред его здоровью.
Излишняя концентрация на собственном здоровье может привести к развитию эгоизма и подорвать нравственное здоровье.
И вдруг ученик узнаёт, что где-то подросток-герой спас ребёнка на пожаре. Как так? Этот герой не думал о своём здоровье?
А спасатели на водах?
А полицейские?
Да много кто ещё - они все не думают о своём здоровье?
Одни мысли сломались о другие. Как выйти из этого состояния?
Известно, что те, кто сильно печется о собственном здоровье, со временем, становятся ипохондриками, и затягивают себя в круговорот психосоматических заболеваний.
А Вам разве неизвестны люди, которые ни о чём больше не говорят, кроме как о собственных болячках? Разве с такими приятно общаться?
Нельзя зацикливаться на теме здоровья!
Симптомы любой болезни можно найти у себя.
Знаете "болезнь мнительных людей"? Особенно ей болеют начинающие студенты-медики. Симптомы какой бы болезни они не услышали, обязательно найдут её у себя.))) И у некоторых потом она проявляется реально.
- Страдают ей многие маленькие дети, у которых в случае любого эмоционального неблагополучия начинает болеть живот;
- ею болеют молодые девушки, которые могут похудеть из-за анорексии до крайнего истощения;
- мучаются от неё женщины, у которых может появиться даже ложная беременность и т.д..
Так что, это всё не шутки - разговоры о здоровье.
Услышать о своём недостатке ещё и от учителя никому не хочется.
Не везёт на "уроках здоровья" детям, имеющим какие-либо особенности во внешности, которые могут быть, даже косвенно, упомянуты на уроке: слишком высоким, или полным, или близоруким и т.д.
Дети могут обратить на них внимание, даже если раньше не замечали, могут начать подшучивать.
Перегрузка уроками о здоровье вредна для здоровья.
Последнее: как впихнуть в школьную программу ещё одну дисциплину?
Любое дополнение приведёт к перегрузке школьников - что вредно для здоровья!
Получается, что проводить в школах "уроки здоровья", означает - портить детям здоровье. Это как сахаром лечить диабет.
Так надо беречь здоровье школьников или нет? И как?
Всё просто: больше дела - меньше слов!
Получилось, что главная беда нашей школы - склонность к теоретизированию - и тут сказалась. А нужно - больше практических занятий!
Не говорить о пользе молока, а давать детям каждый день стакан молока или сока. Японцы вон ежедневно включают в школьное меню одно перепелиное яйцо. И, пожалуйста, дети становятся не только здоровее, но и умнее.
Не говорить о вреде нарушения осанки, а подумать - как бы разгрузить детские тяжеленные рюкзаки?
Занятия физкультурой, подвижными играми или танцами должны проходить в школе также ежедневно.
___________________
Здесь сделаю лирическое отступление.
Солнце, воздух и вода...
На днях читала выдержки из правил составления школьного расписания в царской гимназии (для мальчиков).
Там настоятельно рекомендуется несколько раз в неделю выделять в школьном распорядке время на "садоводство и огородничество".
Как думаете, для чего?
Для урока ботаники?
На трудовое обучение?
Нет, всё проще: для организации двигательной физической активности на воздухе (физкультура на воздухе).
А гимнастика и работа в мастерских включаются потом как отдельные предметы.
Вкратце напомню, что воздух и солнце (витамин Д) настолько важны для детских организмов, что из-за их нехватки у детей случаются нежелательные последствия: близорукость, бесплодие, ломкость костей.
Статьи про это я писала ранее:
Ещё приведу хороший пример об этом же:
- в Финляндии ежедневно один из уроков в расписании проводится на улице,
- и каждую (!) перемену дети проводят также на улице, а не сидят за столами или на подоконниках с гаджетами, как наши ученики.
/и ведь это ещё не всё, продолжение будет/
