Мать и общество. РАСтем вместе

Ура, товарищи! Перезимовали! За окном рекордные сугробы, но "весна в окно стучится"! В сердце поют коты птички, душа просит чего-то нового... Вот с новеньким я к вам и пришла. Представляю Дневник Дефектолога - мой второй канал, теперь он будет основным: Публиковать новые материалы буду там. Конечно, Мать и Общество еще поживёт: старинным читателям нужно время, чтобы найти меня "по новому адресу". А так-то старый канал давно утратил и показы, и смысл, и посыл. Сперва он задумывался как место для обсуждения проблем современной семьи, родительства, общества...

"Городские коммунальные службы работают в усиленном режиме", - сообщили мне по радио. В ответ машина на торможении чуть не пошла юзом. И это я медленно поворачивала, яхонтовые мои! По полям, по снегам синий трактор ни фига не едет к нам. И желтый не едет. Про белый бобкэт говорить нечего - мал, в сугробах утонет. Лично я за оба утренних "круга" (школа-дом-школа, дом-школа-дом) не видела ни одного... Нет, вру - один оранжевый самосвал попался. Пришлось объезжать, чтобы втиснуться в поворот к школьному двору...

Что-то ненадолго меня хватило в третьем пришествии. Ясно, что тематика у нас тут такая, что показов не будет никогда, даже если канал монетизирован. Ну а мой, как вы знаете, с монеты слетел после трехлетней паузы. Говорят (умные люди), что оживлять - бесполезно, так и будет лежать. Я очень ценю свое маленькое, но сильное, бодрое и доброе сообщество. У нас тут уютно, все мы в одной лодке. Одна цель, одна беда, одна радость - развивался бы человек быстрее, лучше, и чтобы при этом нам оставаться.....

Для меня, советской дошкольницы, детский садик 1980-х был адом. Не повезло ни с коллективом, ни с воспитателями - а их было немало, т.к. я трижды меняла группу (два года провела в подготовительной, так как в школу меня в 6 лет не взяли - и правильно сделали). По закону подлости, именно подружки и друзья болели чаще всего. А если не они, то я. Одна из этих болячек-инфекций стоила мне слуха: из почти нормального (1-я степень) я скатилась в тяжелую вторую степень тугоухости. Именно поэтому я панически боялась сада: ведь и сыну угрожала тяжелая тугоухость...

Когда твой ребенок не просто "особый", а очень-очень... странненький, еще и почти не говорящий, приходится буквально из воздуха изобретать поводы к диалогам. Чтобы человек наконец обратил внимание на что-то, кроме дверей и исчезающих за углом машин, чтобы озвучил свои впечатления, сказал, на кого (или на что) смотрит, понял, что делает это существо, рассказал, какое оно... и кто оно вообще. Да, на сей раз поговорим о живых существах. Которые живут в зоомагазинах и ждут своего любимого и неповторимого хозяина...

Просто так взять, сесть и начать работать в режиме кролика Дюраселла не может даже обычный взрослый человек. Например, вы :) Вам надо попить кофе, поболтать с коллегами/родными, повисеть в соцсетях, новости почитать, ответить на комментарии и вот это все. Нормально, естественно? Да. Так почему мы хотим, чтобы наш ребенок «просто сел и начал»? Притом обычный ребенок. А если он необычный? Я даже не говорю про РАС – хотя бы с ЗПР, или алалик, или с УО? Очевидно, что задача «садись и учись» становится не то что тяжелейшей, а почти невозможной...

Ну вот, погода хорошая, снег начали убирать, до весны меньше месяца, третья пятверть на экваторе - под 23 февраля каникулы будут. Так что жизнь вполне себе налаживается. Думала после иронической заметки о щедром снегопаде и скупой маме продолжить цикл о борьбе с сопротивлением учебе, но... пока не стала. Почему? Ну, во-первых, мне понравилась статья Наталии (Коррекция своими силами...) по мотивам коммента читательницы о личной заинтересованности ребенка в каком-то уроке или деятельности (поход в школу, например)...

Самый тяжелый месяц в году для семейного кошелька - это январь. Вы согласны? 31 день. Куча трат в выходные - в этом году аж 12 получилось, такого еще не было. Последние поступления в кошелек были... лень смотреть, но аж до 30 декабря: пришли пособия по инвалидности, выплаты по уходу и деньги за работу. А еще у нас с хвоста старого года был - точнее, тянется - ремонт в квартире... а еще машина не выдержала дикого снегопада с нечищеными дорогами - плюс шиномонтаж, минус еще тысячи за правку диска и...

Это нам, людям с "обычными" мозгами, кажется, что одновременная обработка слов, картинок, еще каких-то действий вокруг – что-то само собой разумеющееся. А для наших детей – запредельная перегрузка. Просто «ввод» информации в сознание – а на ее еще откликнуться надо: покажи, напиши, сделай… Просим, по сути, невозможного – вот атипичный мозг и «зависает». Упрямство, лень, негативизм? Мимо, все это мимо. Да, раздражает, приводит в отчаяние, вышибает почву из-под ног - зачем вообще все это нужно, если человек необучаемый?! Но нет...

Итак, мы уже поняли: когда ребенок с РАС отказывается от учебной задачи, дело не в «нежелании», а в том, что он физически не может «собрать» эту задачу в своем сознании. В прошлый раз мы боролись с базовой тревожностью, а сегодня рассмотрим сразу три преграды на пути к нормальному обучению: - искаженное восприятие (или непонимание) смысла задания; - перегрузка рабочей памяти; - перегрузка из-за обработки словесной, зрительной информации плюс необходимость «моторного» выполнения инструкций (покажи, положи и т...

Итак, мы выяснили, сколько всего серьезного и неприятного стоит на пути нашего расика к новым знаниям о чем бы то ни было. Теперь будем со всем этим бороться. И начнем с фактора, который в прошлой статье не зря имел номер один. Имя ему - высокий уровень базовой тревожности. У детей с РАС это один из главных, фундаментальных факторов, от которых зависит их реакцию на любую "учебную" инициативу. Хоть обучающая игра, хоть развитие моторных навыков, хоть какие-то нейропсихологические упражнения – неважно что, все это наших детей бессознательно пугает...

Итак, мы разобрались, что стоит за сопротивлением ребенка с аутизмом любой учебе, обучению, приобретению новых навыков... да чему угодно, когда надо узнавать новое "просто потому, что так сказала мама/учитель/логопед". В прошлой статье я перечислила 10 пунктов с причинами сопротивления - в этой "возьмем лупу" и рассмотрим каждую причину в подробностях. Именно она маскируется под внешний протест. Почему тревожность? Потому что наши плохоговорящие (а тем более неговорящие) дети вообще никак не могут контролировать окружающий мир...