На прошлой неделе мы познакомились с новым педагогом логопедом-нейропсихологом. Поскольку живём мы с ней в разных городах, то "первое свидание", оно же диагностическое занятие, состоялось между нами по Скайпу.
В течение сорока пяти минут она давала сыну разные инструкции, задавала вопросы, просила повторить за ней действия и прочее.
Усидчивость, концентрация внимания и работоспособность - это самые слабые стороны сына. С этим всегда было сложно. И эти его особенности я стараюсь учитывать, когда занимаюсь с ним сама.
Педагога я об этом тоже заранее предупредила. И она очень грамотно подошла к тому, чтобы держать темп, менять упражнения и не давать сыну "зависать".
Чем меня порадовал сын:
- за время занятия он раз восемь сказал мне, "Мама, я устал" и умоляюще смотрел на меня, чтобы я отпустила его отдохнуть, но я не могла. Инициатива была у педагога, занятие проводила она. А просить о перерыве педагога он ещё не научился.
- да, он пытался уходить от занятия, но по моей просьбе возвращался и честно старался работать дальше.
- не смотря на то, что занятие проходило по Скайпу, сын смотрел на экран, видел педагога и выполнял её инструкции.
Что сказала мне в заключении педагог.
Что у сына, скорее всего, органическое поражение мозга и совершенно точно СДВГ, но не аутизм, потому что:
- он смотрел на неё.
- он смотрел на меня.
- он говорил о своём состоянии.
- он как мог выполнял её инструкции.
О чём потом вспоминала я:
- о том, что последний месяц я учила его говорить "Мама, я устал" вместо того, чтобы кривляться за столом.
- о том, что последние полгода я учила его смотреть на меня и ждать, когда я скажу, что можно идти отдыхать.
- наконец, о том, как мы оформляли инвалидность.
МСЭ проходила в большом зале, где сразу несколько специалистов осматривали разных детей. Кто-то выходил, кто-то заходил.
Стол специалиста, которая принимала нас, находился недалеко от входной двери.
Сын сидел на стуле рядом с ней, спиной к стене и лицом к столу. Я же сидела рядом со столом, лицом к сыну и спиной к проходу.
Пока сыну и мне задавали разные вопросы, что может, что не может и так далее, в зал вошёл мальчик, примерно ровесник моего, и подойдя к нашему столу стал кричать сыну: "Эй, мальчик, пойдём играть. Как тебя зовут?".
А что же сын? Ничего. Он даже на него не взглянул. Совсем.
После этого эпизода нас как-то очень быстро отпустили. Сказав, что по аутизму, при первичном оформлении, инвалидность дают сроком не более чем на пять лет.
Было это в январе 2020 года. Всего два с половиной года назад.
Забавно.
Нет, я не стала рассказывать обо всём этом новому педагогу. Посчитала, что это неважно.
Она видит синдром дефицита внимания и гиперактивность. Это действительно есть и это мешает. Если она сможет научить нас, как через работу с телом, сделать так, чтобы он мог быстрее успокаиваться и больше времени быть сосредоточенным за задании, то это нам очень поможет.
Ну а я, в лучших традициях поведенческих специалистов, продолжу собирать данные по предельному времени, в течение которого сын может спокойно заниматься.
Идём дальше.
Любая активность на канале приветствуется и помогает расширять аудиторию его читателей. Давайте проводить эту работу вместе.
Ваши лайки и добрые комментарии вдохновляют меня писать дальше 👍
#аутизм #ава-терапия #коррекционнаяпедагогика #диагностика
