Это один из часто задаваемых вопросов тему, кто записывается заниматься английским онлайн в EnglishLab.Net
Однако, можно выделить ряд стандартных подходов и рекомендаций.
- ✅ (1) В ряде случае вам может быть рекомендовано выполнить диагностическое письменное задание до собеседования.
Учитель ознакомиться с вашей работой и прокомментирует её на собеседовании, а также посоветует, какого типа уроки или курс вам подойдут для развития навыка письма. Иначе говоря, прокомментирует каждое предложение, которое вы написали, при вас.
Это никогда не будет что-то вида «дома написать текст, как умеете» за "за 3-4 часа по-старинке со словарём» или "за 20-30 мину, бодро пользуясь copy-paste и гугл-переводчиком", а учитель пусть проверяет и «отошлёт вам проверенное», а «на уроке вообще чем-то третьим заниматься» — это самый неудачный формат занятий, так как по сути занятий, обучающих тому, КАК писать, в таком случае вообще нет.
- ✅(2) Ещё из эффективного — писать письма, эссе и отчёты вместе прямо на уроке, в процессе обсуждая каждое предложение — то есть гибрид говорения + диктанта, когда обсуждается много мелких правил по грамматике, изучаются интересные и полезные для жизни слова и выражения, ставятся сразу все слова в нужную форму, сразу уточняется, почему именно в эту, всё конспектируется, плюс — если есть идеи, как сказать что-то иначе, то проговариваются синонимы и альтернативные формулировки.
Всё, что досконально разбирается и проговаривается, обычно очень хорошо запоминается, плюс многое сразу переходит в активную разговорную речь. В качестве закрепления в роли домашнего задания может быть «переписать получившийся текст ещё раз от руки» или «заменить в тексте 10-20 слов или выражений», не поломав грамматику и не наделав ошибок на сочетаемость слов. Существуют вариации этого способа, но это один из самых действенных и бюджетных, так как один из самых быстрых.
- (3) Проверка до урока написанных работ тоже возможна, это тоже метод, но ...
это один из самых затратных способов по деньгам и времени, так как первое, что нужно сделать — это проверить, что текст написан по заданию.
Если практики написания текстов мало, то на старте часто проблема (до грамматики и лексики) с тем, что просто «не по теме» или «не так на абзацы разделилось всё», то есть человек мог потратить несколько часов на работу, а её просто зачеркнуть надо, так как она вообще не о том, о чём надо по заданию. То есть важно до того, как что-то писать — обсудить устно и немного законспектировать план того, что будет написано.
Второй проблемный момент в том, что если задание довольно сложное для желающего его написать, то будет много ошибок. И исправить все может занять по часу на абзац в прямом смысле слова, так как там будут не только «чисто грамматические» проблемы, но и ошибки на порядок слов, на знаки препинания, на последовательность предложений, будут также лексические сложности — не те слова, повторы слов, ошибки на правописание.
Визуально такая работа будет выглядеть, как "разрисованная красная пастой" или "много разных зашифрованных пометок про тип ошибок", которые надо будет разгадывать, как ребус. У большинства людей такое "произведение искусства вызывает исключительно раздражение и желание "выкинуть в ближайшую мусорку".
- ✅ (4) Исправлять всё лучше "в присутствии автора", так как если "всё позачёркивать", то пользы автору текста - почти никакой.
Причина в том, что зачастую проверяющий вообще не так понимает то, что хотел сказать автор, из-за чего исправления, сделанные без уточнения
с автором, что точно имелось в виду, совсем не про то, что надо. И если таких вот "сложных мест" в большой работе несколько или много, то автор не получает за свои деньги то, что нужно.
- ✅ (5) А ещё бывают случаи, когда всё слишком просто — то есть всё почти правильно, но «на нужный уровень не тянет».
В таком случае требуется особый тип урока, когда «переделываем из B1 в B2 или C1», и это иногда про лексику, а иногда про синтаксис и пунктуацию, а иногда про перефразировку, когда всего по чуть-чуть.
- И это ещё не всё. У некоторых людей «идей нет», что писать, то есть «с грамматикой неплохо, с лексикой тоже всё относительно хорошо», а про что писать — не знают, и могут довольно долго чахнуть над текстом в 2-3 абзаца.
Таких людей обучают ✅ (5) техникам быстрого генерирования идей, причин и примеров, и это делается в формате активного говорения и выполнения маленьких практических заданий на быстрое придумывание ответов на самые разные, подчас совершенно неожиданные, вопросы.
Понравилось? ✔️ Спасибо! ❤️ Возможно, что вас заинтересуют публикации об IELTS или список тем, изучаемых на уровне B1 (intermediate), B2 (upper-intermediate) или C1 (advanced), или списки глаголов с полезными для заучивания словосочетаниями, или курсы английского онлайн в Englishlab.Net для взрослых или школьников - мы обучаем по правильным учебникам и готовим к международным экзаменам онлайн - записаться на placement interview
