Из рабочего процесса:
"Моему сыну Артему 6 лет. Сейчас у него особенный период
взросления. Он быстро все схватывает и запоминает. В детском саду обратили внимание на способности ребенка к музыке и посоветовали мне обратиться в музыкальную школу. Сын успешно прошел прослушивание. Я и не подозревала, что он так хорошо поет и чувствует музыкальный ритм.
Артем совершенно без лишнего волнения вышел на середину зала школы и повернувшись сначала к аккомпаниатору произнес: то березка, то рябинка, - и после проигранного музыкального вступления запел. Голос у него был настолько трогательный и плавный, что многие родители стали заглядывать в открывшуюся дверь, чтобы узнать, кто поет. Учитель по фортепьяно после первых занятий с моим сыном сразу порекомендовала нам приобрести инструмент для домашних тренировок. Артем с нетерпением ждет, когда у нас в доме появится пианино. Но вместе с тем меня тревожит, что данное увлечение с возрастом может пройти - ведь занятия музыкой, больше подходят для девочек. Возможно, кто то из мам уже был в подобной ситуации и может дать совет, как поступить".
Мальчик успешно прошел прослушивание. У него явно есть музыкальные способности. Ему самому занятия музыкой доставляют удовольствие. Возможно, он не просто способен к музыке, а талантлив или одарен. Это то, что лежит на одной чаше весов. На другой - лежит сомнение в том, что увлечение выбрано на всю жизнь.
Первоначальный интерес к деятельности у ребенка есть. В дальнейшем задача родителей – этот интерес развить и поддержать. Каждая семья имеет свою систему ценностей и убеждений. Если в ней есть утверждение, что занятия музыкой для девочек, то ребенок усвоит и его, сделает своим, будет поступать в соответствии с ним – откажется от увлечения, особенно легко это может произойти в том случае, если ребенок столкнется с какими-то трудностями. Однако если ребенок «пропитается» другими убеждениями, например, когда кто-то увлекается чем-то, его поддерживает вся семья, гордится им и разделяет его интересы. Тогда это утверждение станет частью собственной системы ценностей ребенка. Особенно эффективно это может быть тогда, когда ребенок видит, что маму поддерживают в ее увлечении вышиванием, папа делает рамки для ее самых красивых работ. Папу поддерживают в его увлечении туризмом – мама ходит с ним в походы и помогает готовить снаряжение. А его самого поддерживают в его желании заниматься музыкой.
Даже если ребенок в какой-то момент потеряет интерес к занятиям музыкой, к сожалению (или к счастью?), мечты и увлечения меняются, ничего страшного не произойдет, напротив, произойдет много полезного. Ребенок обретет уверенность в себе, навыки публичного выступления, возможность быть душой компании – умение петь и играть на музыкальном инструменте дорогого стоит; умение быть в центре внимания и много другое.
Ваше опасение может иметь разные истоки. Предположительно первое: занятия музыкой требуют финансовых вложений в качественный музыкальный инструмент. Если ребенок пройдет не весь семилетний путь музыкальной школы, а только пару лет или, скажем, половину, будет досадно. Так будет если свои вложения рассматривать как инвестицию в инструмент. Картинка глобально меняется, если рассматривать свои вложения как инвестицию в самого ребенка.
Предположительно второе: ребенок, занимаясь музыкой, потеряет время, которое мог бы вложить, например, в спорт, к чему, как выяснится через пару лет, у него истинное призвание. Даже если музыка не является призванием вашего сына, занятия ею будут способствовать его гармоничному развитию.
Предположительно третье: погрузившись в музыку, ребенок может не найти сил и времени, чтобы обнаружить свое истинное призвание. Найти свое истинное призвание - большое счастье для человека, к сожалению, доступное не многим. При этом иметь отчетливое представление о том, что точно не является призванием - тоже важно. Поэтому если спустя несколько лет Артем решит, что музыка - не его, это тоже большое благо для него.
Поддержите увлечение ребенка – это в любом случае, при любом развитии событий будет полезно для самого ребенка и семьи в целом.
