Открытый классный час
1. Название: «Портрет моего класса»
2.Для какого класса разработано мероприятие: 6 класс (12 лет)
3.Задачи: 1)Знакомство с технологией «Шести шляп»;
2) Научить детей продуктивно пользоваться своими мыслительными способностями, организовать свое мышление.
4.Цель классного часа: освоить метод «шести шляп», создать портрет класса.
Содержание
Начало классного часа.
Учитель: - Добрый день, ребята, уважаемые гости!
- Сегодня, ребята, у нас будет не совсем обычный классный час! Отличается он тем, что сегодня у нас присутствуют гости, которые хотят познакомиться с нашим классом поближе и узнать нас получше.
- Дети, повернитесь, поприветствуйте наших гостей.
- Прошу вас вести себя естественно и не волноваться. Надеюсь, информация, которую вы сегодня получите, будет интересной и полезной для каждого из нас.
- Я желаю всем нам плодотворной работы.
- Ребята, я хочу узнать ваше мнение, вам было бы интересно заполнить портрет нашего класса? Давайте попробуем.
Что же такое портрет?
Портрет – это изображение или описание какого-либо человека или группы людей. Каждый из нас обладает определенной информацией о нашем классе. Чтобы разделить информацию и не путаться в своих мыслях нам поможет метод «Шесть шляп мышления». Эти особенные шляпы нам позволят не запутаться и обсудить важные моменты в составлении портрета нашего класса.
Метод «Шести шляп» позволяет всем осознать то, что с ними происходит, продумать негативные моменты, найти пути решения проблемных ситуаций. Он похож на игру.
Мы будем с вами в определенной последовательности отвечать на вопросы каждой шляпы. У каждой шляпы свои вопросы. Ответы на них появятся на этом плакате.
Вопросы у каждой шляпы следующие:
1. Белая шляпа – вопросы об информации, фактах:
· Сколько нас в классе?
· Сколько мальчиков?
· Сколько девочек?
· Сколько в сумме нам лет?
· Как зовут нашего классного руководителя?
· Кто староста нашего класса?
2. Красная шляпа – вопросы об эмоциях и чувствах:
· Что мы чувствуем, когда приходим утром в школу?
· С какими эмоциями мы уходим после уроков домой?
· Что мы чувствуем, когда получаем плохие отметки?
· Что мы чувствуем, когда учитель нас хвалит?
· Что мы испытываем, когда учителя нас ругают?
· Какие эмоции мы испытываем, когда происходят конфликты в классе?
3. Черная шляпа – вопросы о проблемах и затруднениях:
· Какие у нас проблемы?
· Над чем нам нужно работать?
· Что бы мы хотели изменить?
· Как бы мы изменили те школьные ситуации, которые вызывают у нас затруднения?
· Что нам всем мешает учиться хорошо?
· Какие опасения есть у нас?
4. Желтая шляпа – вопросы о значимости и полезности (наши успехи, достижения, все наши плюсы):
· Что хорошего мы можем сказать про наш класс?
· Можем ли мы соревноваться с другими классами?
· В чем наши сильные стороны?
· Можем ли мы хорошо выступать на внеклассных мероприятиях?
· Можем ли мы поучаствовать в различных олимпиадах и получить призовые места?
· Умеем ли мы дежурить по школе?
5. Зеленая шляпа – новые идеи и предложения:
· Что хорошего мы можем сделать для школы?
· Как можно справиться с перечисленными в черной шляпе трудностями?
· Кто и как может нам помочь справиться с возможными проблемами?
· Что можно сделать, чтобы устранить проблемные моменты, возникающие в классном коллективе?
· Какие у вас есть идеи по улучшению сплоченности нашего класса?
· Что нам мешает изменить те проблемные ситуации в классе, возникающие из-за нас самих же?
6. Синяя шляпа – итоги, выводы:
· Я считаю, что наш класс…(каждый ребенок пишет по одному предложению - выводу и клеит на плакат под зеленой шляпой).
На работу в группе детям дается 10 минут, презентация 2 минуты на группу. На неоконченные предложения (синяя шляпа) – 2-3 минуты. Высказываются по желанию, кто хочет.
Учитель: - Мы с вами обсудили и прошли 2 важных этапа сегодняшнего классного часа: портрет класса и 6 шляп мышления. Как вы думаете, в каких ситуациях мы можем использовать метод 6 шляп? Как подвести итоги при помощи 6 шляп мышления? (как план исследовательского урока, поиска информации, урок – дебаты, биография).
Раздаточный материал:
