Здравствуйте, меня зовут Татьяна Иванова, и я репетитор у "не таких детей". В этом канале я пишу для родителей, у которых дети испытывают затруднения с учёбой. Я показываю, что требования школы часто не совпадают с реальными возможностями конкретного ребёнка, и объясняю, как с этим быть, чтобы не испытывать чувство вины и ненужного давления со стороны общества. Я ни в коем случае не обвиняю ни родителей, ни школу. Ко мне приходят дети с серьёзными пробелами в знаниях. Со временем они выходят на стабильные результаты, и это происходит не за счёт натаскивания, а за счёт понимания. Я заново учу думать, понимать, учу учиться самостоятельно. Я активно работаю с родителями, потому что в таких ситуациях они часто остаются один на один с тревогой и ощущением одиночества, и им тоже нужен надёжный взрослый рядом. Я никогда не повышаю на детей голоса, уважаю их мысли и чувства, стараюсь понять причины их неуспеваемости. Дети не боятся сказать мне, что они не знают материал, и тогда мы возвращаемся к нему снова и снова, пока ребёнок действительно его не поймёт. Я убеждена, что нельзя двигаться дальше, пока не усвоена предыдущая тема. Я не беру всех подряд и не обещаю быстрых чудес. Я обещаю труд, в котором я иду рядом с ребёнком и родителем не как жёсткий надсмотрщик, а как развивающий наставник. Ко мне приходят те родители, которые хотят не просто "подтянуть" математику, русский или английский, а помочь ребёнку выстроить обучение как систему. Мы всегда начинаем с диагностики, чтобы понять уровень трудностей и причины, которые к ним привели. После этого мы вместе принимаем решение - сможем ли мы работать. Если вы прочитали этот текст и поняли, что он написано про вас, то вы можете написать мне в личные сообщения в Telegram t.me/...nerr
Репетитор Иванова
Что такое "законченная мысль"
Что происходит с мозгом ребёнка, когда он слышит незнакомые, сложные, умные, взрослые слова? Кто-то вслушивается, а кто-то просто захлопывает шторку. Глаза ребёнка становятся в этот момент прозрачными, наши фразы превращаются в белый шум, а понимание улетучивается. Вот почему важно объяснять ученику правила настолько доходчиво, насколько это вообще возможно. Чтобы потом фраза "законченная мысль" не выбрасывала его в пространство непонимания, а осознанно воспринималась - ага, я понял, про что тут говорится...
Повторенье - мать ученья
Есть ученики, которым трудно даётся какой-то один предмет. Есть - кому трудно даётся какая-то тема. Есть - кому вообще трудно даётся всё, кроме одного предмета. Когда трудности подстерегают повсюду, то очень хочется расплакаться, всё бросить и больше никогда не начинать. В этом случае очень полезно начинать урок с того, что мы уже выучили. Вчера, позавчера, за прошедший месяц, с самого начала. Очень полезно показывать ребёнку, каким он был раньше, и какой он теперь молодец. Некоторые упражнения мы делаем несколько занятий подряд, и в таком случае мы всегда начинаем с того, что вспоминаем, что мы уже сделали с этим упражнением раньше...
Орфография и пунктуация
Всё-таки чем дальше, тем больше я понимаю, что для моих учеников, то есть для ребят сильно отстающих, самые эффективные упражнения это вот такого рода задания - найди ошибку. Сначала ребёнок читает текст и уверенно заявляет: "Тут всё верно написано, ни одной ошибочки". Потом он находит в слове "теплую" недостающие точечки над "ё"...
❗️Вниманию родителей. ❗️ На сентябрь у меня осталось 5 часов. Это значит либо один ребёнок, который занимается 2 раза в неделю, плюс один ребёнок, который занимается 3 раза в неделю. Либо двое детей, которые занимаются 2 раза в неделю и один ребёнок, который занимается 1 раз в неделю. Те, с кем я уже списывалась, кто со мной договорился, те, пожалуйста, не волнуйтесь, ваши часы за вами закреплены, осталось только раскидать по времени, это уже технический момент. Кто планировал провести диагностику и отдать мне в работу своего ребёнка - советую поторопиться. P. S. Расписание полностью занято. Теперь только есть время на диагностику. Можно встать в лист ожидания, бывает, что дети перестают заниматься по разным причинам.
Тоскливая школа
- Как это? - изумился ребёнок, которому я проводила диагностику. - Почему в школьных заданиях присутствуют персонажи из сериала? - Так я же сама задания делаю, кого хочу, того и помещу туда, - отвечаю ей. - А можно, когда мы с вами будем заниматься, вы тоже оттуда персонажей будете использовать? А чего же нельзя? Своя рука владыка. Но ребёнок уже заранее согласился со мной заниматься, хотя главной проблемой, по словам родителей, было именно нежелание вообще в принципе открывать учебник и чего-то там учить...

