Растим говоруна: логопед для самых маленьких

Мы уже говорили о том, что речь маленьких детей развивается в естественных ситуациях, среди которых очень большую долю составляют режимные моменты: пробуждение, кормление, прогулки, подготовка ко сну. И сегодня мы пойдем не от «задач логопеда», а от ситуации. Давайте разберем, как использовать самое любимое и веселое занятие многих малышей — купание — для активизации речи. Ведь все обожают брызги, игрушки-пароходики и теплый душ. И это идеальная среда, чтобы малыш ЗАХОТЕЛ говорить. Вода расслабляет,...

Когда ребенок произносит первое «мама» или «папа» — это счастье. И многие родители живут в ожидании момента, когда эти отдельные слова начнут складываться в осмысленные предложения (применительно к устной речи — фразу). Нам кажется, что вот-вот ребенок скажет: «Мама, дай пить» или «Хочу гулять». Однако реальность первых фраз совсем другая. В речи взрослого человека фраза — это законченное в смысловом плане высказывание, состоящее из грамматически связанных друг с другом слов. Но в речи маленького ребенка все по-другому...

Один из самых частых запросов от родителей звучит примерно так: «Мы уже занимаемся постановкой звуков — всё делаем правильно?» Многие думают, что главное в речи это правильно выговаривать звуки. Это действительно важно, но не во все возрастные периоды эта задача стоит в приоритете. Сегодня разберём главные мифы о ранней звукопостановке. В раннем возрасте ребёнок неосознанно решает очень сложные задачи — он учится понимать речь и говорить осмысленно. Словарный запас, фразовая речь, понимание просьб — вот что оказывается важнее всего...

«Давай ты будешь врачом, а я — пациентом». Звучит как обычная детская забава. Но за этой простой фразой скрывается один из самых мощных инструментов развития речи — и не только. Сегодня поговорим о том, что на самом деле происходит с ребёнком во время ролевой игры и почему логопеды так её ценят. Ролевая игра — это не просто «ребёнок подражает взрослому миру». Это особый тип деятельности, где ему нужно одновременно: Это принципиально другой уровень работы с языком, чем назвать картинку или ответить на вопрос «что это?»...

«Нам сказали “ОНР”. Это серьёзно? Что теперь делать?» Такие вопросы слышит почти каждый логопед. Кто‑то приходит с этим листком через неделю после получения, кто‑то — через полгода, не решаясь разбираться. Попробуем поговорить об этом спокойно и по делу. Общее недоразвитие речи (ОНР) — это не «один плохой звук», это про всю систему речи Когда логопед пишет «общее недоразвитие речи», он имеет в виду не отдельные «звук Р» или «шипящие», а всю систему речи в целом: словарь, грамматика, связная речь, звукопроизношение, понимание...

Мы продолжаем говорить о серии простых приемов, которые помогут вызвать у ребенка согласные звуки. Сегодня наши друзья — звуки [т] и [д]. Кажется, что они очень простые. Но для ребенка раннего возраста это настоящий вызов. Часто мамы расстраиваются: «Говорит "там" как "сям", а "дом" — как “дём”. Секрет в том, что природа хитра: сначала у малышей появляются мягкие «ть» и «дь», а уж потом — твердые командиры «т» и «д». Попробуйте произнести сами: [т]. Кончик языка ударяет в бугорки за верхними зубами (альвеолы)...

Иногда рядом с собственным ребёнком можно чувствовать себя ужасно одиноко. Спрашиваешь, пытаешься разговорить, а в ответ — молчание, отведённый взгляд, слёзы. И очень легко решить: «Он упрямится» или «я всё делаю не так». На самом деле с вами, скорее всего, всё в порядке. И с ребёнком чаще всего тоже. Просто ему сейчас тяжело выдерживать формат «вопрос — ответ». Это действительно похоже на маленький экзамен, а сил и слов пока мало. В этой статье я предлагаю попробовать другой подход — говорить с ребёнком так, чтобы ему становилось легче, а не страшнее...

Когда ребёнок готовится к садику, родители чаще всего думают о горшке, одежде и режиме. А вот речь нередко остаётся «на потом»: «главное, чтобы привык, а с говорением разберёмся позже». Но именно простые речевые навыки часто решают, насколько спокойно пройдёт адаптация: сможет ли ребёнок попросить, понять, что от него хотят, позвать взрослого, если страшно. Предлагаем вам подумать о том, какие коммуникативные и речевые навыки полезно сформировать у ребенка перед тем, как вести его в детский сад. Речь в саду — это не «красиво рассказывать стихи»...

Иногда кажется, что с речью у ребёнка «ничего не происходит». Сегодня он молчит, завтра тоже почти молчит, через неделю вы уже с трудом вспоминаете, были ли вообще какие-то новые слова, жесты, попытки что-то сказать. И тревога начинает расти сама собой: «Мы что-то упускаем?», «А вдруг слишком мало делаем?», «Может, уже давно надо бежать к специалистам?» В такие моменты многим родителям помогает очень простой инструмент — дневник речи. Не строгий журнал наблюдений, не таблица для отчёта и уж точно не способ поставить ребёнку оценку...

Вы когда-нибудь замечали, как маленький ребёнок буквально «поёт» своим телом, когда радуется? Или как трудно ему усидеть на месте, пока вы читаете книжку? Это не случайно. Двигательная и речевая зоны мозга расположены рядом и тесно связаны между собой. Когда ребёнок двигается, мозг активнее включается в работу: улучшается координация, внимание, чувство ритма — а вместе с этим быстрее развивается и речь. А если к движению добавить музыку, хлопки, шаги и весёлые повторялки, получается настоящий естественный тренажёр для запуска активной речи...

Когда мы слышим фразу «предложно-падежные конструкции», кажется, что сейчас начнется скучная лекция по русскому языку. Но на самом деле это то, с чем малыш сталкивается каждый день. Предлоги не живут сами по себе. «В» или «на» отдельно для ребенка почти ничего не значат. А вот «в домике» или «на столе» — уже понятная картинка. Сравните: Ребенок говорит: «Книга стол» — непонятно, где искать. А вот «Книга НА столе» — сразу ясно. Предлог работает вместе со словом. И наша задача — помочь малышу научиться соединять их в речи...

Оглянувшись на уже написанные посты, мы поняли одну важную вещь. Очень не хочется, чтобы канал превратился в склад «полезных советов», которые сохраняют — и забывают. Согласны? В закладках — 50 речевых игр, голове — путаница. А ребёнок всё так же молчит, говорит отдельными словами или разговаривает на своём языке. Здесь важно понять главное: любая игра сама по себе — это просто игра. Результат даёт только система. Не «позанимались один раз», а маленькие шаги каждый день. Но хорошая новость в том, что для этого не нужны часы занятий...