Лаборатория целостного образования

Никогда не говорите: «Потом узнаешь в школе». Как сохранить у ребёнка способность удивляться миру? Физика в данном случае – это повод научиться вместе смотреть, спрашивать, предполагать и проверять. Вечер. Папа с сыном идут домой из детского сада. Дорожку освещает лунный свет. Неожиданно ребёнок спрашивает: — Папа, а почему Луна за нами идёт? Сын не застал отца врасплох. У правильных взрослых выработано множество безупречных вариантов ответа на такие глупые вопросы: 1. Она не за нами идёт. 2. Это тебе кажется...

В русском языке возвратная частица «-ся» означает «себя», она возникает в словах, когда действие направлено на самого себя: ударился, споткнулся, умылся… Понимание смысла этих слов становится глубже, если слово произносить полностью, вместо «ся» сказать «себя»: Скажем, ваш ребёнок или ваш ученик рассказывает как он подрался… или напугался… или обзывался… или на кого-то обиделся… интересно же разобрать с ним как работает это странное «ся»? Обиделся на кого-то – это значит, что я обидел этим себя? Так и есть, но мало кто обращает на это внимание...

На золотом крыльце сидели царь, царевич, король, королевич, сапожник, портной, говори - кто ты будешь такой? Многие психологи, методисты, разработчики образования давно учат педагогов делить людей на разные кластеры. В различных опытах доказывается, что мальчиков и девочек надо обучать по-разному, лучше – в разных классах, и это выглядит убедительно. Так обучали в прошлом, и это давало хорошие результаты, есть сильные разработки по раздельно-параллельному обучению. Такую позицию, в том числе, разделяют последователи академика Базарного...