Лаборатория целостного образования

Ровно 5 лет назад состоялся прямой эфир с ММСО, тема важная: "Содержание образования как объект управления". Кто может управлять почти самым важным элементом в образовании, как считаете? Кто решает - чему будем учить детей? Зацепило несколько фраз, для меня ключевых, хоть и выдернутых из разговора (конечно, воспроизвожу не дословно, а по смыслу), постройте своё отношение к каждому тезису: 1) директор должен заниматься управлением содержания образования, так как на него сходятся все информационные...

Старые советские времена, примерно 1980 год, могу чуть ошибаться. Ростов-на-Дону. Филолог, кандидат наук, Анатолий Иванович Кузнецов, никогда до этого не работавший в школе, ушел на 3 года со своей кафедры и взял первый класс, потому что в этот класс поступил его сын. Ростовский казак никому не мог доверить начальное образование своего сына. Анатолий Иванович за 3 года не поставил детям ни одной оценки. Уже это любопытно, да? Он с ними просто разговаривал, очень много им читал из своей любимой литературы...

Базовая технология и методология современной массовой школы вырабатывалась в начале XVII века ради решения конкретных экономических задач – наполнения быстро растущих крупных заводов и фабрик достаточно грамотными работниками, умеющими читать, писать и считать. Помимо этого, эти работники должны были иметь навык безусловного подчинения начальству и быть готовыми на протяжении больших периодов времени выполнять монотонную работу. Разработчик классно-урочной системы обучения Я.А.Коменский создал её...

Объявляется конкурсный набор в Школу русской дипломатии, пока - в 5 класс. Начало занятий 1 сентября. Расположение школы - Москва, ВДНХ. Это средняя общеобразовательная школа с профильным обучением. Программу формирует Лаборатория целостного образования с участием лучших профессионалов. Целью Школы является подготовка сыгранных команд (коллективов) молодых людей, прочно удерживающих базовые ценности и цели своего Отечества, способных мыслить стратегически и масштабно, готовых служить России в сложнейших ситуациях общемирового политического, экономического и институционального кризиса...

приглашение к разговору Тот загадочный феномен, который принято маркировать «способности», занимает, пожалуй, самое удивительное место в массовой системе образования во всём мире. Буквально, парадокс на парадоксе. Нам очень важны люди, способные хоть на что-то. Совсем не способные и вовсе бестолковые очень раздражают. Да, конечно, кроме способностей ещё многое что бывает важно – цели, ценности, смыслы, воля, здоровье, любовь… Но, согласитесь, совсем без способностей все эти ценности и смыслы теряют свою значимость...