Ученик в поисках смысла

главы из книги Школа и мировоззрение. Первая аксиома целостного образования: любое образовательное воздействие формирует мировоззрение (картину мира, ценности, убеждения, базовые смыслы, миропонимание - нужное подчеркнуть, ненужное вычеркнуть). Для желающих можно превратить эту аксиому в теорему и привести доказательства. Вопрос - что с этим делать? Не замечать, игнорировать? Выстроить программу формирования мировоззрения? Какого именно? Кстати, а сколько их на свете, мировоззрений-миропониманий? Хочется ответить - столько, сколько людей на свете, но я бы не спешил, по-моему, всё не так просто...

главы из книги Медленное понимающее чтение Забавно получается. Вместо быстрого чтения (на старте) мы используем медленное, а вместо медленного обучения - быстрое, иногда даже стремительное. В общем, всё наоборот. Я знаю про требования к скорости чтения, это тоже важно, но это чуть потом и параллельно. Сначала решаем более важную задачу - настраиваем внимание и понимание. На что настроено ваше внимание сейчас, пока вы читаете этот текст? На буквы? На артикуляцию? А вы же понимаете, что читатель выудит...

главы из книги Техническое задание на будущее Каким бы видом образовательной деятельности вы ни занимались, перед вами всегда очевидный выбор: Личные маршруты в собственное будущее помогают нашим ученикам начать вырабатывать собственные цели и смыслы. Конкретные форматы этих маршрутов мы создаём вместе с учениками. Младшие часто предпочитают формат карты - рисуют человечка, шагающего по тропинке и собирающего знания в корзинку. Старшие просто создают план – «дорожную карту» на год вперёд. Наша новая...

главы из книги Великая мотивация Устный счет у нас – почти на каждом уроке. Иногда среди привычных заданий попадается что-то странное или просто что-то новенькое. 1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 + 7 + 8 + 9 + 10 = Антон – всегда первый: 55! – Как ты так быстро посчитал? – Ну смотрите: 1 + 2 = 3, 3 + 3 = 6... (Антон хотя и самый младший в группе, обладает хорошим навыком устного счета, занимается ментальной арифметикой), 6 + 4 = 10... Светлана: Не так! Не так! (бежит к доске, отодвигая Антона – это, кстати, с ней вообще впервые происходит, она человек очень скромный)...

главы из книги 16 ноября. Осваиваем умножение. Мы до сих пор принципиально не учим наизусть таблицу умножения, хотя большую часть уже помним, как-то сама запоминается. Сначала надо поймать идею, сложить образ. До качественного запоминания ещё доберёмся. На доске – чертёж: – Я загадал здесь какую-то строчку из таблицы умножения. Можете угадать – какую? – (достаточно быстро) 5 × 3 = 15. – Принято (записываю). А ещё? – (через 5 секунд) 3 × 5 = 15. – Хорошо. А ещё? – (ещё долгих секунд 15...) Больше ничего нет! – Я уверен, что есть...

главы из книги Человек в поисках смысла В 1946 году вышла книга австрийского психиатра Виктора Франкла «И всё же сказать жизни Да!», впоследствии переименованная в «Человек в поисках смысла». Автор описал собственный опыт выживания в нацистском лагере. По сути смысл – это то, что позволяет человеку стараться жить даже в нечеловеческих условиях. Потеря смысла жизни – это не просто жизненная усталость. Это существование на границе жизни. Франкл называл это состояние экзистенциальным вакуумом. В нём – главные причины суицидов, в нём – причина большинства депрессий, неврозов...